語文教研組2005-2006第二學期工作總結-全文預覽
【正文】 研究。四、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。三、平時，認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，教改對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。本學期，培養(yǎng)了學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發(fā)展著眼，教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規(guī)范字”。語文老師鼓勵學生課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。每位教師每學期至少開一節(jié)課。(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。(三)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的業(yè)務筆記與聽課落到實處，要求聽課有記載，有點評。二、具體措施實施情況(一)強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。全組老師積極參加教學科研，馬向暉老師的《淺議信息時代的中學語文閱讀教學》獲2006年省論文評比三等獎；張德友老師的《新課標下的閱讀教學例談》獲2006年中國教育學會舉辦的論文評比一等獎。曹友全、張秀寧在區(qū)青年教師評優(yōu)課中均獲得一等獎。新穎的教學激發(fā)了學生的思維也調動了老師的激情。為了一堂全市信息技術和教學整合課，我們語文組全力以赴，聽課、備課、修改，再備課、修改。本學期我們做了以下工作：（一）精心備課，踏實走好每一步面對著這些新課程，我們全組人員同心同力共同出謀劃策，為著一個新問題新課件苦思冥想著，努力地備好每一堂語文課教案，并不斷向兄弟學校學習。這些改革措施符合教學的實際情況，對于提高教學質量和學生的實際能力起到了明顯的作用。初中語文教學的改革提出了明確的方向和具體的要求，有力地增強了教師語文教學整體改革的意識，提高了教師對新的授課方式的信心，基本上摒棄了傳統(tǒng)的教學模式，教師們采取了啟發(fā)式、導讀式等新的方法，改變了過去只是由教師講，學生聽的教學模式，增強了學生的學習興趣，調動了學生探索知識的積極性，活躍了課堂氣氛，通過教師的適當引導，使學生在掌握課本知識的基礎上，形成了知識的擴散和遷移能力，為達到素質教育的目的，奠定了較好的基礎，教師應該很好地總結這些成功的經驗，鞏固下去，形成自己的教學特色。這不正是對標準中鼓勵教師創(chuàng)造性的使用教材，最好的解釋嗎？宋代詩人陸游說得好：“汝欲學詩，功夫在詩外”。錢妤、姚進、胡佳是我們語文組的新教師，但她們勤奮、好學，有著積極的上進心，虛心向老教師請教。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭論的人也多了。胡佳參加蘇州市舉辦的信息技術與課程整合教學比賽中獲蘇州市二等獎。（四）教科研成績突出教研組積極開展有目的、有課題、有計劃的多種形式的教學研究活動。我校堅持素質教育，以深化課程改革為中心，認真學習學校教育工作精神，貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。對待教研活動，堅持人人參與，深入開展，扎實提高，并做到有目標，有準備，重過程，有收獲。本學期將繼續(xù)開展了各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教后反思，尤其是要善于總結和分析，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業(yè)務素養(yǎng)，做一名學習型、思考型的教師?；顒討浴罢n改”的精神為指導，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習
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