【正文】 。解開學(xué)生的心理困惑，使他們心悅誠服地接受教育。培養(yǎng)社會責(zé)任感就要從具體工作做起，從一點一滴做起，在具體的活動中培養(yǎng)。因此，當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的淡化與高校教育管理的軟弱無力有很大關(guān)系。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館(四)學(xué)校教育的不足社會責(zé)任是主體自由選擇的結(jié)果，在本質(zhì)上是自律的，是道德主體性的高度體現(xiàn)，是隨主體性的發(fā)展而日生日成。當(dāng)代大學(xué)生他們從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)始終受“應(yīng)試教育”的影響，其直接目標(biāo)就是考大學(xué)。這樣的孩子自幼就很少有回報他人的意識，長大后更是缺乏基本的生存技能和自我負(fù)責(zé)、對他人、對社會盡責(zé)的精神。于是轉(zhuǎn)型社會中的“不適應(yīng)者”——失意者、失望者、失落者、失敗者，在急劇的社會變遷面前，就感到突然失去了理想支柱和干勁，因而表現(xiàn)出一種對什么都“無興趣、無所謂、無意義”的消極傾向。而在這些影響中，很多的表面的東西對孩子的影響非常大，而對這些現(xiàn)象的實質(zhì)他們很難有正確的認(rèn)識，不能整體地、全面地、客觀地看問題。3.“無意義”。2.“無所謂”。二、大學(xué)生社會責(zé)任感淡化的突出表現(xiàn)大學(xué)生社會責(zé)任感淡化突出表現(xiàn)為“無興趣、無所謂、無意義”的“三無”現(xiàn)象：1.“無興趣”。注重個人價值，漠視社會價值。通宵上網(wǎng)打游戲、看電影、閑聊等等，完全不顧自己的身體健康。社會責(zé)任感，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵。個人的個性和地位真正凸現(xiàn)出來了。這種思想對于培養(yǎng)一個人才是極為有利的。樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大學(xué)生充分的利用大學(xué)寶貴的四年時光，珍惜美好的青春時光，刻苦學(xué)習(xí)，多掌握知識。只有把大學(xué)生人生觀的教育放到一定高度，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的人生價值觀，使他們對人生需要，人生目的，人生態(tài)度和人生理想等問題有了正確的認(rèn)識，才能使我們的高校產(chǎn)生更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｈ狈ι鐣?zé)任感的系統(tǒng)教育和合理引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生只重視學(xué)習(xí)，而忽視了社會責(zé)任感的確立。過度的強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識。這些年，社會主義市場經(jīng)濟(jì)為個人施展才干、大顯身手提供了理想的舞臺，使越來越多的大學(xué)生強(qiáng)烈地意識到個人在社會進(jìn)步中的作用，但同時又意識到社會競爭的日益激烈和無情，惟有坐上個人奮斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。平時我在學(xué)校里，看到一些同學(xué)平日無所事事，以電腦等打發(fā)寂寞。給現(xiàn)在的大學(xué)生留下了不少業(yè)余時間。但有的僅僅局限于實現(xiàn)個人理想的夢幻里，而沒有將個人理想與社會理想緊密聯(lián)系起來。這種主要體現(xiàn)在對社會責(zé)任感的缺乏重視。但是也有一部分大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識到自己的責(zé)任等，具體表現(xiàn)為：一 思想上對社會責(zé)任感的認(rèn)識不夠客觀。我們大學(xué)生將會是未來的生力軍。樹立了踐行“三個代表”的光輝典范，他們的先進(jìn)事跡是高度社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，是我們進(jìn)行社會責(zé)任感教育的生動教材。多少革命先烈為了人民的事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，為祖國為民族盡了自己的全部責(zé)任。因此，探討當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感教育已成為高校思想道德教育的十分緊迫而意義重大的課題。我們的國家也會是一個擁有光明輝煌未來的國家！第二篇：論當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感論當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感姓名：許景明學(xué)號：S210894334專業(yè)：物流管理近年來，大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。讓學(xué)生這樣的融入到社會之中是對于大學(xué)生社會責(zé)任感的一種非常有效的培養(yǎng)。這種作為是值得贊揚的也是當(dāng)今大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)擁有的?？梢钥闯觯囵B(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感這條道路任重道遠(yuǎn)。但是這種知識往往是陳舊的并且是應(yīng)試的，不適合培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。而教師本人應(yīng)當(dāng)首先以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，可以通過一些如對于課程備課以及作業(yè)的批改負(fù)責(zé)程度上讓學(xué)生感受到作為教師的一種責(zé)任感，這也能讓他們潛移默化的受到老師的影響并漸漸的培養(yǎng)社會責(zé)任感。對于社會責(zé)任感的培養(yǎng)總結(jié)出了以上的原因，也可以看出如今如何培養(yǎng)“90后”大學(xué)生的社會責(zé)任感已經(jīng)成為了一個很重要時代問題，也是當(dāng)前大學(xué)德育要解決的一個重要問題。三，新聞輿論的負(fù)面消息：如今網(wǎng)絡(luò)新媒體高度發(fā)展，人民每天都在接觸著新聞，而新聞輿論有時候傳出來的種種負(fù)面消息也會讓“90后”大學(xué)生們對于社會產(chǎn)生了一種畏懼感，甚至?xí)肴ヌ颖苌鐣?，更不用說社會責(zé)任感了。而許多家長由于孩子是獨生子女也會盡可能的去滿足孩子，以他們看來這是愛孩子的一種表現(xiàn)。升學(xué)壓力大，也導(dǎo)致了學(xué)校的教育重點都放在了如何提高學(xué)生的成績上面了而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，老師做的僅僅是“授業(yè)”而非“傳道”了?！彼哉f對于當(dāng)今的“90后”大學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感是必不可少而且是非常重要的。一個沒有知識但是有責(zé)任感的人照樣可以為國家盡到自己的義務(wù)跟責(zé)任，幫助國家更好的繁榮發(fā)展。關(guān)鍵詞：社會責(zé)任感，缺失原因，培養(yǎng)，教育，國家棟梁正文：自2008年以來，在大學(xué)中，“90后”開始成為了大學(xué)生人員組成的一部分了并且這個比重將會越來越重甚至最后超過了“80后”。分析“90后”大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失以及培養(yǎng)的途徑已經(jīng)成為了一個中國教育之中必不可少的一個重要課題和挑戰(zhàn)了。一個人可以沒有知識，但是卻不能沒有責(zé)任感。托爾斯泰所言：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點就是責(zé)任感。從這件案件以及之前發(fā)生的如杭州飆車案以及各種情感糾紛導(dǎo)致的殺人案等等，結(jié)合一些專家的研究報告，大致可以把當(dāng)代“90后”大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失歸結(jié)為以下主要三個方面：一，教育的缺失：當(dāng)代的學(xué)生，從教育的角度上來說，中國目前還是很大程度上進(jìn)行的是應(yīng)試教育，雖然近幾年開始注重了學(xué)生的全面發(fā)展與個人才能，但是總體來說還是要用成績來說話。許多家庭從小讓孩子在優(yōu)質(zhì)的生活條件背景下成長著，也讓他們的許多社會觀念以及物質(zhì)需求都比以前的孩子變化了許多，從小便有了消費欲望。這也使得他們不會有一顆去報答社會，去盡到自己社會責(zé)任之心，不懂得為社會去進(jìn)行自我犧牲跟奉獻(xiàn)。新聞一出，讓許多人在猶豫以后再見到這種問題是否還該去攙扶，是不是還該去盡這個責(zé)任？這些新聞輿論許多時候也會使得“90后”大學(xué)生們在潛移默化中社會責(zé)任感漸漸缺失了。一，廣大的教育工作者應(yīng)當(dāng)首先意識到“90后”大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要性：教育工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)會充分利用各種教育手段和一些教育中的細(xì)節(jié)來讓學(xué)生認(rèn)識到社會責(zé)任感的重要性并讓他們從心中對于這種意識成為一種行為習(xí)慣。二，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，并引導(dǎo)他們學(xué)會為國家在社會發(fā)展過程中排憂解難：中國的高等教育階段是對學(xué)生進(jìn)行了教育知識的培育，以幫助他們通過考試，并把他們培育成一名高素質(zhì)的知識人才。但是許多學(xué)生進(jìn)了大學(xué)以后，由于學(xué)習(xí)生活壓力變得更小了而開始放縱自己了，去沉迷于游戲，電影，電子小說以及商業(yè)與金錢中了，這對于大學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)是個極大的阻礙。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我們可以看到大學(xué)生如今開始越來越多的參與到社會實踐和社會事件中去了，許多學(xué)校以及個人自發(fā)組織救援團(tuán)不畏困難，不畏艱險，在第一時間奔赴汶川進(jìn)行救援。上海交通大學(xué)密西根學(xué)院將在明年1月初組織了學(xué)生前赴云南支教，這種活動就很好的教導(dǎo)了大學(xué)生們要講自己從教室那里所學(xué)來的知識教育給其他人，學(xué)會去回報教師以及社會對于自己的培養(yǎng)。在這樣的條件之下，相信只要廣大的教育工作者能去精心的栽培，給青年的一代機(jī)會去讓他們積極參與到社會之中，讓他們能更好的為社會做出自己的貢獻(xiàn)，那么他們將會是擁有社會責(zé)任感的新一代，將是國家未來頂天立地的棟梁。培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，是目前高等教育中亟待解決的問題，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵。老一輩革命家毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平，他們從對中華民族的高度責(zé)任感出發(fā)，為了民族挺起脊梁，為中華崛起而努力，尋求真理，領(lǐng)導(dǎo)中國人民，奪取了革命的勝利，使中國人民從此站起來了。說到現(xiàn)在，有許許多多的杰出人物兢兢業(yè)業(yè)，在各條戰(zhàn)線上為國家做出了大的貢獻(xiàn)。都需要我們大學(xué)生伸出援助之手。在現(xiàn)實生活中，多數(shù)大學(xué)生都具有一定的社會責(zé)任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當(dāng)代大