【正文】 級要根據(jù)自己的實際情況制定文明禮貌公約、班規(guī)、使本班有章可循。學(xué)校定期編輯《家長報》、發(fā)放“家長信”，向家長推薦教育方法，通報學(xué)校某階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點(diǎn)工作，以取得家長的配合。家庭教育指導(dǎo)。主要有：生活習(xí)慣——不挑食的習(xí)慣、按時作息的習(xí)慣、衣著整潔講衛(wèi)生的習(xí)慣（3個）；行為習(xí)慣——不亂丟亂扔的習(xí)慣、不逗鬧追逐的習(xí)慣、語言文 1明不罵人的習(xí)慣、自我整理做家務(wù)的習(xí)慣、與父母交流的習(xí)慣、右行禮讓守交規(guī)的習(xí)慣(6個)；學(xué)習(xí)習(xí)慣——預(yù)習(xí)的習(xí)慣、整理錯題集的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、參與課堂的習(xí)慣（6個）。”我國《公民道德建設(shè)實施綱要》提出五個方面需養(yǎng)成的公民素養(yǎng)要求： “自尊自愛、注重儀表；真誠友愛、禮貌待人；遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸、孝敬父母；嚴(yán)于律己、遵守公德”；《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生儀容標(biāo)準(zhǔn)、行為要求、課堂紀(jì)律等方面提出嚴(yán)格具體的要求。”他一言中的，道出了教育的本質(zhì)。盡量做到動之以情、曉之以理。以關(guān)愛、寬容、平靜和善的心態(tài)使每個學(xué)生，讓他們快快樂樂上好每節(jié)課。不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗和方法，加強(qiáng)和拓展知識面，主動探討既符合學(xué)科特點(diǎn)又可以促進(jìn)學(xué)生能力提高的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息交流。要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。學(xué)生掌握的知識過于膚淺，不能很好的利用所學(xué)知識解決更深層次的問題。二、存在的問題：個別學(xué)生還不能文明用語，臟話連篇。第三、大部分學(xué)生養(yǎng)成了端正的書寫姿勢，字跡工整、規(guī)范，錯別字大大減少。（二）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在初步養(yǎng)成現(xiàn)在我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已正在形成，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識有所提高，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)等方面都有很大改善：第一、能夠做到課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，學(xué)會根據(jù)已學(xué)的知識或同學(xué)間相互探討解決一些不理解的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會帶著問題聽課，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。第二、抓好常規(guī)、健康成長為了豐富學(xué)生的課余生活，確保學(xué)生健康成長。只有這樣，才能收到實效、長效，才能逐步實現(xiàn)養(yǎng)成教育的目的。二是客觀地向家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，并向家長宣傳學(xué)校、年級、班級在近一個學(xué)期內(nèi)的工作要求，增強(qiáng)透明度，為雙方更好地配合打基礎(chǔ)。利用五四青年節(jié)、教師節(jié)、國慶、新年等重大節(jié)日組織形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，明確意義，受到教育?？梢哉f，這“四勤”是提高學(xué)生良好的習(xí)慣實效的良方。勤到班級，多與學(xué)生在一起，掌握第一手材料，做到工作有的放矢。在學(xué)生中廣泛開展的“伸伸手、貓貓腰”活動，教師也積極參加，教室講臺前的粉筆頭及時撿到粉筆盒里，校園、操場的廢紙、臟物及時撿到垃圾箱中。教師無小節(jié)，處處是楷模。不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，是我校長期以來重視、研究和實驗的一個課題。班主任以班規(guī)為標(biāo)尺，時時處處、方方面面監(jiān)督學(xué)生、警示學(xué)生，遵守得好的，及時表揚(yáng)。為此，學(xué)校在每學(xué)年開始都責(zé)令班主任和任課教師根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，提煉出適合學(xué)生身心特點(diǎn)的內(nèi)容，制定班規(guī)。第二篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)初中階段，是學(xué)生成長發(fā)育的重要階段。整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。他非常重視在做中學(xué)，主張在做中養(yǎng)成習(xí)慣，即實踐中養(yǎng)成習(xí)慣。如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)情是因為換衣服時不注意取紅領(lǐng)巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對情況，一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程；學(xué)生，須一步一個腳印，不要圖快。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。長期堅持，學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。八 榜樣的力量（教師、家長要做好表率）小學(xué)教育是人類基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，是我國九年義務(wù)教育的早期階段，家庭教育，學(xué)校教育對于人的成長與進(jìn)步影響巨大。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)?！比绱藥状?，很多孩子都逐漸改掉了嘲笑別人的壞毛病。后來，這個孩子回家還“教育”了他的媽媽。在和孩子平時的交流中，我利用一切機(jī)會對孩子進(jìn)行思想道德的熏陶。學(xué)生的寫字習(xí)慣是一個特別重要的問題。有的學(xué)生捧書讀時又可能眼離書本不是過遠(yuǎn)，就是太近。有時我也在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生習(xí)慣性的條件反射：“要坐端！”或是我以特定的動作手勢，如輕拍學(xué)生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個別提示，既達(dá)到了提醒學(xué)生坐姿的目的，也不會影響教學(xué)的進(jìn)行。小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。我們班班級的側(cè)墻上一直張貼著“比一比，誰最棒”的評價表格，根據(jù)我在班級內(nèi)部制定的一套獎勵措施，每周為表現(xiàn)好的學(xué)生貼上對應(yīng)的五角星。對此，我主要采取兩種方式。三 開展班級常規(guī)教育小學(xué)生的精力旺盛，課間喜歡追逐打鬧。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動化行為。在有意識的加入談話技巧的閑談的過程中，謊言會不攻自破?！皭邸笔莻€很廣泛的定義，教師對學(xué)生的愛和家長對孩子的愛是不完全一樣的，家長的愛滲透了太多的骨肉之情，一不小心會滑入“溺愛”的旋渦。作為教育人的主陣地——學(xué)校，義不容辭地承擔(dān)起改變學(xué)生不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣的重任。家長的負(fù)面教育對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成了極大的障礙。孩子是否誠實、文明、謙虛等等，無不與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關(guān)。良好的社會環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。但是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)卻不是一件容易的事情，這一培養(yǎng)過程必然受到社會、家庭、和學(xué)校三方面的影響?！痹凇吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中也曾指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期”。第一篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成論文談?wù)勑W(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)與班主任小學(xué)階段是兒童初步走出家庭，接觸社會，了解生活，學(xué)習(xí)知識的新階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的階段。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么?”往簡單方面說，只需一句話，就是“要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。小學(xué)生生活在各自不同的環(huán)境，環(huán)境不同造就他們不同的思想品質(zhì)、性格特征，根據(jù)一些資料記載和教學(xué)經(jīng)驗所得：小學(xué)生不良行為的根源不在自身，而在于現(xiàn)實社會中不良環(huán)境，以及不良的家庭教育環(huán)境。再者，家庭的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活作風(fēng)、品德等，對孩子的個性、習(xí)慣和品德的形成同樣有很大的影響。這大大助長了一部分孩子，特別是成績較優(yōu)秀的孩子的不良行為和作風(fēng)。學(xué)校要實施素質(zhì)教育，決不允許社會、家庭中任何對學(xué)生不良的傾向影響學(xué)生的健康發(fā)展。一 信任學(xué)生我們常說：教師要用愛心澆灌祖國的幼苗，用愛去滋潤每個學(xué)生的心田。在遇到這些情況時，我不會妄下斷言或是輕易的揭穿他們，我首先會表示自己相信他們所說的話，接著會就同一事件和學(xué)生聊一些相關(guān)的話題?！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于班主任的心理健康。作為一個班主任，我必須對學(xué)生的安全盡責(zé)。二是課間我會參與到學(xué)生的活動中，對不良行為即時糾正，再請班干部負(fù)責(zé)提醒、監(jiān)督、制止任何違背常規(guī)的行為。在班主任工作中我十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。包括：1坐姿。即，我讓學(xué)生牢牢記住六個字，“頭正、腰直、足安”。對此，如果要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書讀的習(xí)慣。3寫字習(xí)慣。六 關(guān)注學(xué)生的品行對于小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生來說，什么是對的、善的，什么是錯的、惡的，他們的腦中沒有明確的概念，這需要師