【正文】 教師：好，那讓我們來認(rèn)識這里！這里是哪里呢？先請同學(xué)們聽一首音樂播放音樂完畢教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道這是哪里了嗎？學(xué)生：.教師：沒有維也納就沒有音樂。正確流利、有感情地朗讀課文。對于這樣的課文，與其說學(xué)一篇課文，不如說進(jìn)行一次精神文化之旅。會(huì)讓你們更好地感受生活）四、重新排列，創(chuàng)造閱讀把這篇文章的每一個(gè)自然段重新排列，看有什么感受？ 舉例：把第八自然段作為開頭，讀一讀，看文章順暢嗎？⑧①②③④⑤⑥⑦或者是⑦⑧①②③④⑤⑥，依次類推，看有什么不一樣的滋味！還可以任意組合，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自學(xué)）請同學(xué)們以《談＜維也納生活圓舞曲＞的Ｎ種讀法》為題寫一篇讀書報(bào)告。通過對文章各自然段的重新排列，關(guān)注語言的結(jié)構(gòu)形式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性閱讀。（板書“音樂”“生活”，把“音樂”寫在一朵花的中間。師：是啊，道路是線譜，汽車是音符，房舍和樹木是音節(jié)線，有快有慢、有高有低、有節(jié)奏、有旋律才是優(yōu)美的音樂，多么優(yōu)美的生活圓舞曲??！就讓我們把這種滋味放進(jìn)這些文字中，自由讀一讀吧。師：維也納的道路彎彎曲曲而又暢如流水，為什么在這樣的道路上行駛就很容易想起音樂來呢？ 生：因?yàn)槠嚢l(fā)出吱吱的響聲。生：隨地，就是在任何一個(gè)地方。（師板書隨時(shí)隨地）師：隨時(shí)隨地怎樣來理解。在這個(gè)音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會(huì)，到處都有的音樂家雕像和故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂的存在。（古老的維也納，很難找到一條筆直的路。師：那這算不算非常用心呢？生：算非常用心，而今年是更用心了，才創(chuàng)造出一架芬芳的三角鋼琴。第 6 頁（師板書）師：“別出心裁”是什么意思呢？ 生：就是獨(dú)具匠心。生：白玫瑰當(dāng)作鋼琴的琴鍵，冬青做鋼琴的身子。他們用白玫瑰與冬青搭起了三角鋼琴。從第六自然段開始。請三排同學(xué)，分別研究8自然段。師：看來同學(xué)們已經(jīng)會(huì)咬文嚼字了，不但知道了這個(gè)自然段講了什么，而且能夠從詞語中品出滋味。要用心去體會(huì)細(xì)節(jié)，看你能嚼出什么滋味？（學(xué)生自由讀）生：從這個(gè)自然段可以看出作者很熟悉那些小鳥的聲音。師：剛才我們就是按照這樣的步驟——一咬二嚼三回味，咬出滋味——嚼出意味——讀出韻味。（師范讀）師：你聽到了什么？看到了什么？ 生：看到一只飛著的貓。有一種鳥的叫聲像是有人在磕牙，時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞而又蒼老；還有一種鳥叫聲很像貓叫。）其他同學(xué)在聽的時(shí)候，也一同跟著品味。把你覺得最有滋味的地方畫下來，可以在旁邊寫上你品到的滋味。）師：咬一咬吧，有什么滋味？帶著你們感覺到的滋味自由讀一讀。（師板書：字詞知冷暖得失寸心間）師：語言真的很神奇，一個(gè)字，一個(gè)詞就能喚起我們的記憶，就能激發(fā)我們的情感。師：會(huì)咬文嚼字嗎？（板書冷、暖）師：來“咬嚼”這兩個(gè)字。師：同學(xué)們語文水平這么高，向你們請教兩個(gè)字。師：今天就讓大家認(rèn)識認(rèn)識。浙江省教壇新秀、浙江省教改之星、浙江省課堂教學(xué)能手、杭州市十佳教師、杭州市雙十佳魅力教師。知道選材的重要性。一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，整個(gè)酒店的目光都快活地拋向他。如果躲開這些旅游者跑到更遠(yuǎn)的一些鄉(xiāng)村的“當(dāng)年酒家”里坐一坐，便能夠體會(huì)到真正的維也納音樂。所以勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心、別踩著地上的音符。開車在這些彎彎曲曲又暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物全像是突然冒出來的。按照慣例，城市公園年年都用鮮花裝置起一座大表，表針走得很準(zhǔn)時(shí)，花兒組成的表盤年年都是全新的圖案。然而，每每在這個(gè)時(shí)候，從窗子會(huì)溜進(jìn)來一股什么花香鉆進(jìn)我的鼻孔。參加這音樂會(huì)的還有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近教堂的鐘聲。還有一種鳥叫得很像是貓叫。其實(shí)它全身烏黑的羽毛，一個(gè)長長的黃嘴。我的城市里只有麻雀。出示幾張校園圖片，海陽一小是一所百年老校，校園環(huán)境優(yōu)美，你是否用心觀察、用心傾聽，用心感受??下課后校園各處走一走，寫一寫自己獨(dú)特的感受。”維也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲聲中，真是幸福呀！師激情引讀：(舒緩地)正因?yàn)樵诰S也納，連小動(dòng)物都那么富有音樂的靈性，所以――“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落，在大街上、在家里，維也納人時(shí)時(shí)處處沉浸在音樂的海洋中，人們用音樂來交流情感，人們在音樂中放松身心。今年，園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。在這樣親切、溫馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢？）（二）自讀“鮮花圓舞曲”（配樂——杜鵑圓舞曲）導(dǎo)語：維也納的清晨是充滿詩意的，維也納的山，維也納的水，維也納的空氣，維也納的陽光，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，人們的耳、鼻、心都沐浴在這音樂的海洋里，樂聲繚繞，花香四溢，一切都在久久回蕩。我閉目傾聽它的鳴唱時(shí)，把它想象得美若彩鳳。（音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指，是維也納靈魂之所在?！耙魳分肌钡拿婪Q，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美。在閱讀中，感受“音樂是維也納靈魂之所在”，感受作者對維也納生活的喜愛。、流利、有感情地朗讀課文。作者馮驥才用充滿生活氣息的材料表達(dá)“音樂是維也納人靈魂之所在”這一主旨；同時(shí)用極富想象、富有畫面、情趣盎然的筆調(diào)，生動(dòng)地描寫了維也納人的生活時(shí)時(shí)、處處都洋溢著音樂的氣息。文章選材獨(dú)特。2．能找出表達(dá)課文中心的句子，理清思路，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納生活中處處充滿音樂氣息的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 通過理解“維也納生活與音樂的關(guān)系”，欣賞作者選材特點(diǎn)和語言特色。是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。1．快速讀課文,找出課文中能體現(xiàn)課文主旨的句子。預(yù)設(shè)一：它長得并不美，全身烏黑的羽毛，一個(gè)長長的黃嘴，好像一只小烏鴉叼著一支竹笛子?！保ㄕl來讀讀這個(gè)句子？指導(dǎo)讀出不同的層次的鐘聲?！玖w林《自己的話是讓別人看的》、市郊和城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。按照慣例，城市公園年年都用鮮花裝臵起一座大表，表針走得很準(zhǔn)時(shí)，花兒組成的表盤年年都是全新的圖案?！币魳芬央x不開維也納，維也納市民更離不開音樂。（師生共讀完成填空）作者聞到了芳香四溢的葡萄酒，嘗到了剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，聽到了歡快的華爾茲舞曲，見到了滿臉通紅的老漢，滿是硬胡茬的下巴，拉著一把又小又舊的提琴，看到了一條短尾巴的大黑狗起勁地跳起舞來??四、總結(jié)課文，鞏固提升 ，完成板書：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納。”、風(fēng)光圖片，引導(dǎo)思考：在維也納和音樂有關(guān)的東西還有很多：聞名世界的金色大廳，聞名遐邇的音樂家等等，剛才欣賞到的這些似乎更能說明維也納是舉世聞名的音樂之都，可是作者卻只寫鳥叫、花兒、小路、酒館，你覺得作者這樣寫高明在哪里？，拓寬課外閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)用心觀察事物的重要性。我的家鄉(xiāng)決沒有這么多種奇奇怪怪又美妙的叫聲。我在閉目傾聽它的鳴唱時(shí)，把它想象得美若彩鳳。有一種叫聲像是有人磕牙，另一種叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老，但它們總是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。一位奧國朋友稱這種清晨時(shí)鳥兒們的合唱為“免費(fèi)的音樂會(huì)”。小教堂鐘聲的加人，常常使這“免費(fèi)音樂會(huì)”達(dá)到高潮。許多商店用彩色的花纏繞在門框上，穿過