【正文】 精神、班歌等，都由學(xué)生設(shè)計(jì)選擇，并通過投票決定。第四篇：締造完美教室締造完美教室 演繹精彩故事追夢(mèng)班一個(gè)教室，一群生活于同一教室里的人，應(yīng)該是有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。將班級(jí)的各種活動(dòng)和工作計(jì)劃進(jìn)行通報(bào)，聽取他們的意見，勤交流、多溝通，搭建家校聯(lián)系平臺(tái)，把教育資源擴(kuò)大至家庭。主要是配合名著閱讀而進(jìn)行的口語訓(xùn)練課。三．締造完美教室，要以關(guān)注生命為宗旨，開發(fā)有特色的班級(jí)課程，要有關(guān)注生命成長的“全人課程”。二．締造完美教室，要有個(gè)性化的文化特色。第三篇：締造完美教室締造完美教室201320142趙瑞締造完美教室是新教育實(shí)驗(yàn)的重要項(xiàng)目，其旨在于通過班級(jí)文化的營造，讀書活動(dòng)的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達(dá)到師生共同成長的目的。書簽上學(xué)生可以寫上一句話，關(guān)于讀書名言警句或者激勵(lì)自己堅(jiān)持讀書的話語都行，甚至學(xué)生可以將它剪成自己喜歡的形狀，讓這枚小小的書簽陪伴我們二年級(jí)美好的讀書生活。時(shí)至今日我還在感動(dòng)著我們學(xué)校的入學(xué)典禮，那滿滿的儀式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一張張別出心裁的心愿卡，給我溫暖、帶給我期待，為平淡的生活增添了詩意。我充分利用綠色植物裝飾教室，努力做到讓教室的墻壁會(huì)說話。一個(gè)個(gè)鮮活的生命把這里當(dāng)作精神生活的寄托，光是想想，都覺得精彩萬分。而完美教室更是我的夢(mèng)想。相信歲月，相信種子，相信每一個(gè)平凡的日子里都有不平凡的感動(dòng)，用心去呵護(hù)每一顆種子，擦亮每一個(gè)日出，珍惜每一次日落，相信花海滿園。締造完美教室離不開孩子家庭的支持，因此教師與家長交流顯得格外重要。而且愛，有助于學(xué)生更好地學(xué)生，對(duì)你的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，“親其師，信其道。比如上課提問，比如經(jīng)常性的表揚(yáng)等等，特別是在這些學(xué)生的成績很好的時(shí)候。一碗水端平。這一條原則是來自于我們對(duì)教育的理解，如果教育不建立在愛與尊重的基礎(chǔ)之上，那么這種教育就是專制的教育，不是我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)希望見到的那種教育，不是我們理想之中的教育。不要體罰學(xué)生。老師要明確告訴學(xué)生你的原則，做人的原則，管理班級(jí)的原則。上課一定要帶著笑容去上。人本身就是一種不完美的動(dòng)物，所以他們諄諄教誨，孜孜不倦的引導(dǎo)每一個(gè)孩子，包容他們?cè)诔砷L過程中的錯(cuò)誤。第一篇：締造完美教室讀后感花 海 滿 園——學(xué)習(xí)《締造完美教室》報(bào)告體會(huì)文/婁海娟教育的博大精深、復(fù)雜艱巨意味著對(duì)教育真理的探討和思考是無止境的，教師應(yīng)該把握時(shí)代脈搏，發(fā)現(xiàn)時(shí)代需求，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新教育觀念，實(shí)施科學(xué)有效的教育策略是新時(shí)代賦予教師的首要任務(wù)。新教育人并不是完美主義者，因?yàn)樗麄儾粫?huì)以近乎完美的標(biāo)準(zhǔn)來苛求他們的學(xué)生，他們承認(rèn)每個(gè)人都有差距，十個(gè)手指還不一樣長呢。所以，在見到學(xué)生的時(shí)候，一定要有笑容。但信任不是遷就，不要遷就學(xué)生。需要注意的是責(zé)罰的度。不可打?qū)W生，不可罵學(xué)生，不可譏諷學(xué)生應(yīng)該成為一種習(xí)慣，一種下意識(shí)。我必須得學(xué)會(huì)告訴自己，你不可能擺平一切，得承認(rèn)有自己應(yīng)付不了的時(shí)候，不要為了自己的面子去強(qiáng)制學(xué)生接受，那會(huì)有損于你的形象，無益于事件的解決。無論如何要學(xué)會(huì)把感情與理智分清楚，千萬不要過分地偏向某一位或者某一部分學(xué)生。一定要愛自己的學(xué)生，要始終站在學(xué)生的角度想問題，你愛他們，他們能夠感覺到，一定能夠感覺到，并且給你意想不到的回報(bào)。我個(gè)人認(rèn)為，除去那些特別的學(xué)生，大部分差生是教師逼出來的，是教師長期消極暗示的結(jié)果，不要重演這種悲劇。不要在家長面前告狀，更不要訓(xùn)斥家長。按照學(xué)校文化的建構(gòu)，一間教室應(yīng)該有自己的環(huán)境文化、精神文化和行為文化。完美教室是一個(gè)閱覽室、圖書館，是書的海洋，是孩子們可以快樂閱讀的地方；是一個(gè)游戲場(chǎng)、操作間、展覽館，展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和成果；是孩子們生命成長的一個(gè)聚集地，是學(xué)生和老師共同生活、共同追尋理想的精神家園。”上學(xué)年我們班就添置了書柜和圖書，班級(jí)公約就張貼在書柜旁邊，教室后面的黑板我也靜心設(shè)計(jì)，共分四個(gè)板塊：悅讀時(shí)光、作品展示、思維園和書寫我最棒。在這一個(gè)個(gè)日子中，有一些日子，是教室中獨(dú)有的日子，是值得慶祝的日子，是教室的節(jié)日，也叫儀式或慶典。桌子上擺放著本學(xué)期的新書和送給孩子們的專屬書簽。我愿用靈魂去塑造靈魂，帶領(lǐng)孩子們過一種幸福而完整的生活，讓孩子們的生命之花真正綻放。如：“陽光天使班”愿景是：“讓每個(gè)孩子成為有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)的陽光天使”，制定的班規(guī)是“仁（像好孩子那樣對(duì)待別人）義（做自己該做的事）禮（己所不欲勿施于人）智（好好學(xué)習(xí)天天向上）信（說到就要做到）”，如“班歌”、“班詩”、“班徽”、“班名”、“班級(jí)節(jié)日”、“班級(jí)出行服”等，種種班級(jí)文化符號(hào)要反映班主任老師對(duì)學(xué)生的期待與祝愿，是有文化的。如：班級(jí)文集的內(nèi)容有班級(jí)人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級(jí)生活敘事等。自主開發(fā)的全人課程，穿越詩歌，穿越書籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長在晨誦午讀暮省中拔節(jié)。如