綜合教研工作總結(jié)20xx-全文預(yù)覽
【正文】 操作，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還大大提高了課堂教學(xué)效率。各科并進(jìn)，為校添彩。（4）講練結(jié)合，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就要進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。教師積極發(fā)言，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)出了自己的見(jiàn)解及體會(huì)，達(dá)成共識(shí)，做到 了資源共享。四種課型之“練習(xí)課”的研討上好練習(xí)課，是搞好課堂教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。藝術(shù)學(xué)科：“音樂(lè)欣賞”教學(xué)模式：自主感受――合作參與――創(chuàng)造延伸開(kāi)展了以“三必須、兩程序、一重點(diǎn)”的課模過(guò)關(guān)活動(dòng)為了教師能夠真正把課模落實(shí)到課堂教學(xué)中，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，完善課模，組內(nèi)的每位成員都精心準(zhǔn)備了一節(jié)課模過(guò)關(guān)課。在測(cè)評(píng)過(guò)程中巡視、觀察、個(gè)別指導(dǎo)做到“三關(guān)注”——關(guān)注A類(lèi)學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新型點(diǎn)，關(guān)注B類(lèi)學(xué)生解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確率，關(guān)注Ｃ類(lèi)（潛能生）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握情況。學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問(wèn)題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第三環(huán)：以學(xué)定教，總結(jié)評(píng)價(jià)在學(xué)生第二環(huán)學(xué)習(xí)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。積極實(shí)踐，創(chuàng)建各科課模以校級(jí)課模“自主互動(dòng)四環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)，課型的特點(diǎn)，組織教師展開(kāi)討論，初步尋找到了各學(xué)科與校級(jí)課模的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)建出符合各學(xué)科特點(diǎn)的課模： 英語(yǔ)學(xué)科：“學(xué)練結(jié)合 自主互動(dòng)”五環(huán)教學(xué)模式第一環(huán)：溫故互查，目標(biāo)導(dǎo)入教師課前依據(jù)教材和“學(xué)情”，認(rèn)真研制編寫(xiě)融教案與學(xué)案為一體的導(dǎo)學(xué)案，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行對(duì)上節(jié)課有關(guān)知識(shí)的反饋檢查，設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教研特色：教研行為制度化，教研內(nèi)容系統(tǒng)化，教研形式多樣化?？梢?jiàn)，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都是更好地實(shí)現(xiàn)常識(shí)課課教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，我們應(yīng)該更好的明確活動(dòng)目的，提高活動(dòng)質(zhì)量，為幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)提供更有力的保證。在農(nóng)村勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受勞動(dòng)和休閑對(duì)促進(jìn)個(gè)人身心健康的重要性。我們開(kāi)展校園集體舞，活躍校園文化的氛圍，讓學(xué)校處處充滿(mǎn)生機(jī)。一是班級(jí)文化。我們教研組的大多數(shù)老師是班主任，這種身份使常識(shí)課學(xué)科與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合成為必然。同時(shí)我們組織教師開(kāi)展了《生命教育在課堂》的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求教師認(rèn)真上課，通過(guò)觀察、調(diào)查、參觀、模擬、游戲、討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人的生命活動(dòng)及其它生命現(xiàn)象的了解和體驗(yàn)。一、與生命教育相結(jié)合，互惠互利生命教育旨在幫助學(xué)生能更好地理解生命的意義，確立起生命質(zhì)量與生命尊嚴(yán)的意識(shí)，使他們能擁有一個(gè)美好的人生。第一篇：綜合教研工作總結(jié)20142013——2014學(xué)年第一學(xué)期綜合學(xué)科教研工作總結(jié)作為綜合課程，它基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)緯度開(kāi)發(fā)，集思想品德、社會(huì)、生活與勞動(dòng)體育、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科以及相關(guān)的專(zhuān)題教育基礎(chǔ)上重新建構(gòu)而成的。如何把握好常識(shí)課學(xué)科的綜合性，做到“整合各種資源，提高綜合能力”，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展了一系列的實(shí)踐研究，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。在此基礎(chǔ)上要求教師充分挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。三、與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合，相互滲透小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了實(shí)施德育光靠說(shuō)教是行不通的，只有通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)形式，寓教育于活動(dòng)之中，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中來(lái)，讓他們親身參與其中，從中獲得真切的體驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)。二是校園文化。學(xué)校充分利用各級(jí)各類(lèi)青少年教育基地、公共文化設(shè)施開(kāi)展教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。真正實(shí)現(xiàn)常識(shí)課“讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)”。教研策略：理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，專(zhuān)題研究，實(shí)踐體驗(yàn)，自成一家。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1