【正文】 ）浩氣長(zhǎng)舒師：帶著此時(shí)的心情再來(lái)贊贊山的磅礴！生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長(zhǎng)舒師：索溪峪的山，除了驚險(xiǎn)、磅礴，還──生：隨心所欲、不拘一格師：（課件出示文字：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”）哪些小朋友喜歡這句？請(qǐng)站起來(lái)，你們一起來(lái)夸夸山的這種美，好嗎？（部分學(xué)生起立齊讀）師：索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態(tài)不一，形態(tài)各異。師：放眼望去，那可是綿延不斷、沒(méi)有盡頭?。。ㄓ檬质疽鈱W(xué)生讀綿亙蜿蜒）生：（齊）綿亙蜿蜒師：無(wú)數(shù)座高峰、險(xiǎn)峰望不到頭啊，把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀！生：（齊）千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒師：你從十里畫(huà)廊這個(gè)名字，想象它該是怎樣的？生：它一定很美。生：千峰萬(wàn)仞寫(xiě)出了山險(xiǎn)。生：還氣勢(shì)磅礴。師：（課件出示斷壁懸崖圖片）你看到的是一幅怎樣的畫(huà)面？生：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃。它是萬(wàn)丈深淵；從下面看，峽谷兩邊的山峰似斧砍刀削，正如詩(shī)曰：千丈絕壁掛古松，萬(wàn)尺深澗鎖蛟龍。生：（齊）一線天。師：為什么只能看見(jiàn)一線天空？（生沉默）師：你們看，這就是一線天的照片。師：是啊，桂林的山真秀啊，像翠綠??（生齊背誦《桂林山水》中寫(xiě)山秀的片段）師：廬山呢，是飛流??（生齊背誦李白的《望廬山瀑布》的后兩句）師：泰山被稱為五岳之尊，黃山顯得十分富貴，他們都很美，可他們是不能與索溪峪的山比美的，因?yàn)樗飨纳绞翘烊?、野性的美。?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)索溪峪的野的？（學(xué)生瀏覽課文）生：課文是從四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)索溪峪的野的。）師：知道這是哪兒吧？生：（齊）索溪峪。師：你是一個(gè)都不得罪啊。師：“瘦”這個(gè)詞李老師不一定喜歡，叫“苗條”她就高興了。四、總結(jié)：這節(jié)可你了解到了什么？（可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面說(shuō)）五、拓展延伸小練筆：以先概括敘述后具體描述的方法介紹你看過(guò)的某一景點(diǎn)。4：學(xué)生課前質(zhì)疑：“野”是什么意思？野在哪幾個(gè)方面？二、初讀課文，整體感知。“野”字上為什么要加引號(hào)？課件出示引號(hào)用法——“我來(lái)想想”，學(xué)生選擇。一、課前導(dǎo)入，感受整體美。學(xué)會(huì)用一個(gè)字或一個(gè)詞概括文章主要內(nèi)容。初讀課文，整體感知索溪峪的“野”在哪幾個(gè)方面。熟讀課文。知識(shí)鏈接：張家界，在湖南省西北部，是我國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一。要讓學(xué)生多讀，體會(huì)文中“野”是種純天然的美，從語(yǔ)言中感受索溪峪美麗的自然風(fēng)光。三、教學(xué)思路：《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。特別是備學(xué)生，備學(xué)生是核心環(huán)節(jié)。但是在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)并不是我想象的那么樂(lè)觀，課堂氣氛雖好，可實(shí)際的問(wèn)題沒(méi)解決。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情，合作中探究，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時(shí)也培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、探索意識(shí)和合作精神。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情?！?“游人也‘野’了起來(lái)?！蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。是一種隨心所欲、不拘一格的美。：（1）、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？（2）、這篇文章從哪幾方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的？，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 。二、學(xué)生情況分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不愛(ài)舉手發(fā)言?，F(xiàn)在你知道課題中的?野?為什么要加引號(hào)了吧？（就是一種天然的美，板書(shū)?天然的美）表達(dá)了作者對(duì)（大自然的熱愛(ài)和贊美之情）最后我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文，再次感受它的奇特。你喜歡哪一個(gè)方面？?野?體現(xiàn)在哪里？(1)賞析?山是野的。膽顫磅礴窈窕惡作劇拔地而起千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒浩氣長(zhǎng)舒隨心所欲不拘一格旁逸斜出年過(guò)花甲返璞歸真我們剛才讀了課文，這篇課文的結(jié)構(gòu)十分清楚，是（總——分），它是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的?野?的？請(qǐng)你趕快找一找。下面就請(qǐng)你帶著問(wèn)題讀課文，注意初讀課文的要求（1）用你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。第一篇：索溪峪的野《索溪峪的”野“》教案《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)甕安五中劉群教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確讀記?惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲?等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。板書(shū)課題：索溪峪的?野?讀了課題，你有什么疑問(wèn)了嗎？（二）、初讀課文，質(zhì)疑解疑。趕快自己讀一讀吧。我們一起來(lái)交流。?(4)體會(huì)游人的?野? 從哪里看出來(lái)的？?返璞歸真?什么意思？（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)）這是一種怎樣的美？（自然、天然、質(zhì)樸的美）（四）、回歸整體，把握文章主旨。、流利、有感情的朗讀課文。板書(shū)課題：索溪峪的野二、自瀆文章。是一種磅礴的美。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫?！焙?“山上的野物是‘野’的。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，及教師的指導(dǎo)作用。通過(guò)這種方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，大多數(shù)學(xué)生能自主探究，與其他學(xué)生合作交流，充分發(fā)揮自主性，闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想。通過(guò)這堂課，我明白了在備課時(shí)，不僅備教材還得備很多方面，它還有很多技巧。借助工具書(shū)理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“惡作劇”、“年過(guò)花甲”等詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：在基本理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法之后，進(jìn)行欣賞性品讀。教學(xué)時(shí)以第二自然段為例，要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@一寫(xiě)法上的特點(diǎn)。為了把學(xué)過(guò)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中去，課堂結(jié)束前我趁機(jī)讓學(xué)生為風(fēng)光片寫(xiě)導(dǎo)游詞，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。學(xué)前準(zhǔn)備：自學(xué)本課