【正文】 第一篇：索溪峪的野《索溪峪的”野“》教案《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計甕安五中劉群教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確讀記?惡作劇、不拘一格、年過花甲?等詞語。過程與方法：領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受。情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重、難點：感受索溪峪獨特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。同學(xué)們，這個秋高氣爽的季節(jié)，是我們出游的最好時光。今天，我們就到湖南的張家界去領(lǐng)略一下索溪峪的獨特風(fēng)光。板書課題：索溪峪的?野?讀了課題，你有什么疑問了嗎？（二）、初讀課文，質(zhì)疑解疑。下面就請你帶著問題讀課文，注意初讀課文的要求（1）用你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：課文是從哪幾個方面來寫索溪峪的?野?的？為什么說索溪峪是?野?的？出示難讀的詞語，請學(xué)生讀。剛才大家都讀得很認(rèn)真，相信這些詞語一定難不倒你們（出示課件）。趕快自己讀一讀吧。膽顫磅礴窈窕惡作劇拔地而起千峰萬仞綿亙蜿蜒浩氣長舒隨心所欲不拘一格旁逸斜出年過花甲返璞歸真我們剛才讀了課文，這篇課文的結(jié)構(gòu)十分清楚，是（總——分），它是從哪幾個方面來寫索溪峪的?野?的？請你趕快找一找。誰來說說，生說師板書（山、水、動物、游人）（三）、合作研讀，感受索溪峪的?野?作者為什么說索溪峪是?野?的呢？（出示課件）請你選擇最感興趣的一個方面來研究，邊讀課文，邊畫出重點的詞句，并批注體會。研究好了嗎？四人小組交流交流。我們一起來交流。你喜歡哪一個方面？?野?體現(xiàn)在哪里？(1)賞析?山是野的。?（出示課件）(2)賞析?水是野的。?從哪兒看出它的?野?？(3)賞析?山上的野物是‘野’的。?(4)體會游人的?野? 從哪里看出來的？?返璞歸真?什么意思？（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)）這是一種怎樣的美？（自然、天然、質(zhì)樸的美）（四）、回歸整體，把握文章主旨。現(xiàn)在你知道課題中的?野?為什么要加引號了吧？（就是一種天然的美，板書?天然的美）表達(dá)了作者對（大自然的熱愛和贊美之情）最后我們再來讀讀這篇課文，再次感受它的奇特。板書山野水野野動物野人野第二篇：索溪峪的野教案索溪峪的野一、教學(xué)目標(biāo)：、野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然思想感情。、流利、有感情的朗讀課文。二、學(xué)生情況分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不愛舉手發(fā)言。大部分學(xué)生存在著依賴性，不愿意自己探究知識，同時班級中有幾位學(xué)困生，使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡三、教學(xué)重難點：感受索溪峪獨特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨特風(fēng)光。板書課題：索溪峪的野二、自瀆文章。：（1）、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？（2）、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@?！八且暗??！焙?“山上的野物是‘野’的?！?“游人也‘野’了起來?！比?、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。小組討論交流然后回答。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。四、小結(jié)課文開頭先概括索溪峪的一個總的特點是“野”，接著從四個方面具體描述，即山是野的，水是野的，野物是野的，在山水間行走的游人也是野的，最后總結(jié)出索溪峪的“野”，讓人們返璞歸真！板書 山 姿態(tài)各異 水 蜿蜒變幻 動物 野 自由自在 游人 返璞歸真五、教學(xué)反思：在教學(xué)中我采用“先學(xué)后教，合作探究”的教學(xué)方法。在放手讓學(xué)生學(xué)的過程中教師有針對地加以指導(dǎo)。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生在活動中的主體地位，及教師的指導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情，合作中探究，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時也培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、探索意識和合作精神。導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生初讀課文了解課文內(nèi)容并提出問題學(xué)習(xí)課文的時候我首先扶著他們學(xué)第一個內(nèi)容——“山的野”然后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，在小組中學(xué)習(xí)他們感興趣的那個內(nèi)容。、這樣既可以充分展現(xiàn)每一個學(xué)生的風(fēng)采又可以培養(yǎng)他們的合作精神。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，大多數(shù)學(xué)生能自主探究，與其他學(xué)生合作交流，充分發(fā)揮自主性，闡述自己的觀點，表達(dá)自己的思想。但是在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)并不是我想象的那么樂觀，課堂氣氛雖好，可實際的問題沒解決。學(xué)生知道野在哪幾個方面及它的特點，也感受了索溪峪的天然野性的自然風(fēng)光。對于作者在表達(dá)上抓住景物特點，先概括敘述后具體描寫的方法，很多學(xué)生只是求一知半解，知道這種方法的形式而不明白作者如何表達(dá)自己的獨特感受，自己寫作時如何運用，從而提高理解力和感受力。通過這堂課，我明白了在備課時，不僅備教材還得備很多方面，它還有很多技巧。特別是備學(xué)生，備學(xué)生是核心環(huán)節(jié)。備學(xué)生的工作效果對于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。這一點教師在備課時不能忽視，教師必須關(guān)注學(xué)生的生活世界