生本教育體會心得2-全文預覽
【正文】 的課堂中變得越來越差。第三：學生對于生本課堂的習慣培養(yǎng)也是一個非常重要的問題。成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。而生本教育的一切行為都應該是為了滿足學生的需要，從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂上要想讓學生上課活躍，積極思考，積極發(fā)言，多學多做，教師必須學會放手，懂得讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，以及之后的糾錯，我們應該在旁輔導，不過多干涉學生的行為，只做一個保路人。讀完本節(jié)后，我陷入了沉思。兩個月后，學生的學習熱情更加高漲，思維更加活躍，成績則明顯提升。以前，在傳統(tǒng)的教學觀念下的沁陽一中，“課堂上，好多學生趴在桌子上睡覺，作業(yè)不能認真完成。我們學校從上學期才開始進行生本教育，目前正處于摸索階段。第二篇：生本教育體會讀《靜待每一棵樹苗扎根成長》有感張秀平目前，中國教育正處于一個轉型期，教學觀念及教學方式正悄悄地發(fā)生著變化?！备母锍跗诳隙〞懈鞣N疑惑和反對的聲音，如何做好教師的培訓和家長的思想工作，是考驗我們耐心、細心和智慧的艱巨任務。三、需要防止的誤區(qū)俗話說盡信書不如無書，全盤模仿不一定會成功，每個學校都有其不同于他校的實際情況，每個生本實驗學校也有其不成功的做法，這些都應該是我們特別注意和克服的要點。我還很疑惑：課堂里只交流討論而不讓學生讀書，學生的讀書水平怎樣？于是就請身邊的一位男生和一位女生各讀了其中的一段，他們讀得很流暢，說明他們的朗讀能力確實不錯。生本課堂最大特點就是“預習”（前置性學習）和“小組合作學習”，預習能否到位？小組合作學習是否流于形式，課堂教學是否有實效?！袄蠋煟屛蚁日f”“老師，他說的不正確”“他說的不到位”“應該這樣子的”“我還想補充一種做法”??聲音此起彼伏，孩子們用充滿自信的目光看著老師，用堅定的步伐走上講臺，用大膽的手勢展示自己，用流利的語言陳述自己。在生本教育老師的課堂中，學生始終是學習的主體，35分鐘始終洋溢著學生的歡聲笑語，或合作學習，或觀點交鋒，或表演，或書寫，而少有老師的講話。②以小組為單位進行全班交流，結合自己感受最深的句子來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，也可以請全班其他同學對自己的觀點進行補充、質疑。其內容廣泛，可以是與本課有關的內容，也可以是校內外新聞事件。一、生本教育試驗的可行性分析傳統(tǒng)教育教學致使大部分課堂多數時候死氣沉沉、效率低下、知識感觸膚淺，教師學生都疲于應對教學與考試，教學方式必須改變；作為大自然的恩惠，人的天性與潛力足以讓人的潛能得到充分發(fā)揮，它集中表現(xiàn)為語言的、思維的、學習的、創(chuàng)造的高級本能。其間,除傾聽理論報告外,更重要的是走進了生本課堂,現(xiàn)場感受了生本課堂的精彩,引發(fā)了強烈震撼和深層教育思考。老師上課前，由一位同學登臺發(fā)表一分鐘的演說。大致流程是：①出示小組合作學習要求： 4人小組成員開始小組學習，要說明的是，前一天老師已經布置了此預習題，讓學生在書上批注。由此看出生本課堂的教學流程是：預習（前置性學習）——小組合作學習——全班交流——教師點撥。生本課堂就是“自主學習、自信匯報、快樂成長”的課堂。：每個學生都成功。學
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