【正文】 華、李傳霞、夏新法、居士娟、張麗（羅陽(yáng)）、王維英、穆紅梅、徐宏偉、王瑋瑋、鄭蘇北、龔德文、呂才生等教師。作業(yè)格式總體上正確統(tǒng)一，作業(yè)量適中，批改及時(shí)，個(gè)別錯(cuò)題訂正及時(shí)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整體語(yǔ)言操練和能力拓展上的把握，突現(xiàn)備課的實(shí)質(zhì)性及有效性，“復(fù)備”中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的具體訓(xùn)練與指導(dǎo)，教后反思中顯現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策應(yīng)有具體的落實(shí)痕跡，以此促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的均衡發(fā)展。備課書寫工整，教學(xué)步驟詳實(shí)，語(yǔ)言講解透徹，操作得法，注重教后反思的實(shí)效性。建議：進(jìn)一步提高備課的有效性，復(fù)備的空間可以進(jìn)一步增大，復(fù)備的內(nèi)容要進(jìn)一步充實(shí)，避免套化。個(gè)人鉆研有深度，體現(xiàn)教法和學(xué)法，教學(xué)隨筆能夠結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況寫出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和課后反思，比較突出的教師有羅陽(yáng)小學(xué)的王從蘭、董作云、王娟、李思，朱莊小學(xué)的朱香 明、河口小學(xué)的李幻、大沙小學(xué)的孫大從、徐燕等老師。不足及建議：存在抄襲教參或記錄課堂教學(xué)流水賬現(xiàn)象，缺少教師自己的思考，更談不上反思提高了。要著重抓學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)，特別要著重于對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)的研究和解決。絕大部分教師能在研討活動(dòng)中吸納別人意見，及時(shí)進(jìn)行吸收、整合。備課時(shí)要注重作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)基礎(chǔ)題、發(fā)展題和提高題，作業(yè)有層次性、針對(duì)性、拓展性。主備教案項(xiàng)目齊全，格式正確，重難點(diǎn)定位比較準(zhǔn)確。對(duì)學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程性材料要能做及時(shí)記錄并整理存檔，充分反映出活動(dòng)的過(guò)程。四、學(xué)生管理大部分學(xué)校在學(xué)生管理制度制定方面比較健全，德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、大中隊(duì)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員等組織結(jié)構(gòu)完善，能認(rèn)真制定好品德課教師職責(zé)、品德課教學(xué)計(jì)劃以及少先隊(duì)工作計(jì)劃，為有效開展學(xué)生的管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有的學(xué)校無(wú)校產(chǎn)登記簿，各室物品使用記錄不齊全。學(xué)校經(jīng)費(fèi)能記好流水賬，收支有明細(xì)，如東關(guān)小學(xué)和朱莊小學(xué)。除了中心小學(xué)以外，其他完小在創(chuàng)學(xué)校特色方面做得不夠，今后需要認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，尋求一條適合本校實(shí)際情況的辦學(xué)特色。有的學(xué)校將上級(jí)發(fā)文和其它材料混為一體，甚至出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，給查閱和今后的學(xué)習(xí)借鑒帶來(lái)很大麻煩，應(yīng)按要求分類裝訂或入袋，并寫上有關(guān)目錄，望以后注意。通過(guò)調(diào)查了解，教師中隨意調(diào)課現(xiàn)象比較多，另外有的學(xué)?；蚪處熾m然也開齊上足了課程，但是課上的沒(méi)有質(zhì)量，如音樂(lè)課教師只是清唱，或者只放了磁帶，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)和指導(dǎo)，缺少樂(lè)理的滲透；美術(shù)課教師只是讓學(xué)生隨意畫，缺少必要的技巧指導(dǎo)和美術(shù)欣賞；體育課把學(xué)生在操場(chǎng)上“放散?！?，沒(méi)有進(jìn)行正常的體育訓(xùn)練和體育常識(shí)的講解等。整體較好的有羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)。專用室的設(shè)臵，科學(xué)的管理和使用有待加強(qiáng)。學(xué)校能夠選拔配備好班主任，各班能夠開展好日常管理工作，上好晨會(huì)，做好廣播操和眼保健操，進(jìn)行學(xué)生的常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)校布臵的工作。開展好學(xué)生養(yǎng)成教育。重視常規(guī)管理工作。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)校的管理精細(xì)化不夠，如備課、作業(yè)檢查、執(zhí)行課表情況檢查力度不夠，校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)開展不夠正常，學(xué)校各項(xiàng)管理的制度不健全或者管理中沒(méi)有留下有關(guān)的臺(tái)帳，不能很好地貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，具體檢查情況如下：一、學(xué)校管理本次視導(dǎo)對(duì)全鎮(zhèn)各校的學(xué)校管理工作進(jìn)行了全面檢查，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本校的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，逐步使管理上規(guī)范，能根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神結(jié)合本校實(shí)際及時(shí)增添、修正、完善各種制度，格式統(tǒng)一，內(nèi)容恰當(dāng)，種類齊全。視導(dǎo)內(nèi)容：過(guò)程性評(píng)估、效益性評(píng)估、發(fā)展性評(píng)估視導(dǎo)方式：隨機(jī)聽課、檢查備課、作業(yè)、聽評(píng)課記錄、查閱教學(xué)過(guò)程管理及學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)資料，通過(guò)座談交流、對(duì)話等形式提出改進(jìn)意見，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次檢查督促，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題都很明顯。存在的問(wèn)題：部分班主任制定的班級(jí)計(jì)劃沒(méi)有從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)。較好的有：盧麗麗、孫婧、秦敏玉、莊建文、祁雪明等。較好的有：盧麗麗、張曉、莊建文、張緒琴等。14位班主任都已經(jīng)記錄到第3周當(dāng)天的內(nèi)容了，學(xué)生、班級(jí)基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結(jié)合本班學(xué)生情況制定班級(jí)學(xué)期計(jì)劃，每周情況能記載詳細(xì)。綜合實(shí)踐：從檢查情況看，教師的備課都很認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、設(shè)計(jì)合理?？吹贸鰜?lái)，有些老師的要求比較嚴(yán)格，書寫整潔，學(xué)生在作業(yè)本中不隨意涂改勾畫。（2）個(gè)別老師的反思還停留在表面沒(méi)有進(jìn)行深思。體育備課：整體情況較好、大部分教師都能按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度完善個(gè)人教案、內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全，教學(xué)過(guò)程中能夠體現(xiàn)新課改的要求，但個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真，備課設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，缺教后反思。大部分教師都缺少教后筆記環(huán)節(jié)。2．大部分老師的備課具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。作業(yè)：在所檢查的作業(yè)中，大多數(shù)作業(yè)書寫認(rèn)真，教師批改及時(shí)，都能很好的落實(shí)課堂的教學(xué)需要，尤其是高年級(jí)的英語(yǔ)作文，符合學(xué)生以掌握的詞匯量，貼近學(xué)生實(shí)際。八：英語(yǔ)備課、作業(yè)情況備課：在所檢查的備課中，全體英語(yǔ)老師均能按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行備課，課時(shí)足，手抄備課的教師能認(rèn)真書寫，項(xiàng)目齊全，板書設(shè)計(jì)和教后筆記符合要求，如：李海娜、祁雪明、安述艷、侍崇瑋等老師，其他教師能根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，對(duì)教案進(jìn)行增刪改換，注重了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。不足學(xué)生的書寫有待加強(qiáng)，教師的批改高年級(jí)應(yīng)該多一些中肯的評(píng)價(jià)語(yǔ)，低年級(jí)可以用一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)符號(hào)。數(shù)學(xué)作業(yè) 優(yōu)點(diǎn)本次作業(yè)檢查整體印象是：學(xué)生完成作業(yè)總體質(zhì)量比較高，基本能做到字跡工整，書面整潔，書寫規(guī)范，正確率有了一定的保證，并且有學(xué)生改錯(cuò)題的痕跡。不足：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具體體現(xiàn)信息技術(shù)手段的應(yīng)用。其中較好的教師有：盧麗麗、張雪梅、胡秀萍、李春艷、尚芹、張緒琴、楊紅艷、陳光七：數(shù)學(xué)備課、作業(yè)情況 備課 優(yōu)點(diǎn): 這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，按縣局教研室的要求進(jìn)行備課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理備課，書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。有不到之處，真誠(chéng)的希望老師與我們溝通 六：6年級(jí)語(yǔ)文備課、作業(yè)情況 備課：所有教師的備課欄目填寫齊全，備課時(shí)數(shù)足，書寫認(rèn)真規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，格式正確，重難點(diǎn)確定恰當(dāng)，教學(xué)方法合理，課后反思有深度，有較高的使用價(jià)值。作業(yè)進(jìn)度比較慢。錯(cuò)批漏批的情況很少。部分老師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。（二）下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。對(duì)于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。備課薄中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如張乃香老師，書寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，如趙玲、蘇靜、劉曉寒，莊建文等老師能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。個(gè)別學(xué)生的糾錯(cuò)不及時(shí)，或者沒(méi)有糾錯(cuò)習(xí)慣，引起老師注意，很多時(shí)候其實(shí)老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，只是孩子不改，面對(duì)這種情況，還需要教師想辦法，想策略。作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。有少數(shù)教師的備課前面的教學(xué)計(jì)劃、課程表、課時(shí)編號(hào)等內(nèi)容填寫不完整請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充完整。四：2年級(jí)語(yǔ)文備課、作業(yè)檢查情況 備課（一）優(yōu)點(diǎn)： 檢查中發(fā)現(xiàn)，教師的手寫教案都能做到環(huán)節(jié)齊全，步驟完整，學(xué)法指導(dǎo)也在教案中有一定的體現(xiàn)；大多數(shù)老師的教學(xué)反思真正體現(xiàn)了反思的目的，有一定的實(shí)效性和針對(duì)性。四（1）班：窗臺(tái)不潔、流動(dòng)紅旗無(wú)處懸掛、插座凸出。實(shí)驗(yàn)室：灑掃工具破舊、無(wú)使用痕跡。白石頭小學(xué)：體育室，臺(tái)賬不健全。六（2）班：學(xué)生眼保操未做、作業(yè)由教師統(tǒng)一告訴答案，學(xué)生抄寫。五（1）班：黑板前線盒掉落、開關(guān)盒損壞、區(qū)角簡(jiǎn)單。四（1）班：學(xué)生書包全部放在地上，黑板前線盒脫落。二（3）班：地面不潔，教室后有體罰被站立的學(xué)生。一(2)班：教室前有磚堆。多功能教室：物品雜亂，地面廢棄字紙較多?？茖W(xué)準(zhǔn)備室：地面物品雜亂，雜物多，路由器地方線路亂，改為一年級(jí)辦公室不妥。主要把各校存在的問(wèn)題提出，希限期整改。校本培訓(xùn)記錄不具實(shí)效性，如：低年級(jí)學(xué)生的常規(guī)教育、學(xué)生課間紀(jì)律、兼職教師的教學(xué)能力、學(xué)校各項(xiàng)相關(guān)制度的學(xué)習(xí)、師生常規(guī)的執(zhí)行等都可以作為培訓(xùn)內(nèi)容。九里小學(xué)：教師簽到表涂有形式，時(shí)有代簽、補(bǔ)簽現(xiàn)象。二、學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)整體來(lái)說(shuō)，未見明顯進(jìn)步，存在不同程度的務(wù)虛行為，需在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下功夫。調(diào)課記錄有遺漏。其它兩所完小基本類似，不再贅述！三、專用室各專用室大多能達(dá)到基本要求，但在精、細(xì)、實(shí)上還需要下大力氣。英語(yǔ)、藝術(shù)辦公室：線路雜亂、門窗有破損，不潔。東實(shí)驗(yàn)室：未見打掃及使用痕跡，黑板上有上數(shù)學(xué)課的痕跡。樓辦：門后雜物多、辦公室物品擺放雜亂，無(wú)辦公制度。二（1）班：地面不潔，黑板破舊。三（3）班：地面不潔。四（4）班：圖書懸掛亂。六（1）班：地面不潔，學(xué)生吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重，亂丟亂扔現(xiàn)象突出。樓東樓梯上方頂棚天花板脫落一塊，轉(zhuǎn)身臺(tái)后玻璃碎一塊。少先大隊(duì)部：物品不齊。三（1）班：窗臺(tái)不潔、凳子有損壞、插座凸出。沙東小學(xué)：各專用室未見開門，教師推諉扯皮現(xiàn)象嚴(yán)重！六（1）班：區(qū)角字脫落、玻璃上有蛛網(wǎng)、電視櫥壞！其它大多科室玻璃風(fēng)鉤均有不同程度缺失。（二）不足：備課的過(guò)程中能更多地體現(xiàn)教師自己的教學(xué)思路，和自己對(duì)教材的獨(dú)特理解的內(nèi)容幾乎沒(méi)有，由于教師都參考原來(lái)老教案的緣故，同年級(jí)教案內(nèi)容相似。作業(yè)（一）優(yōu)點(diǎn)：從作業(yè)檢查情況來(lái)看，反映出老師們具有很強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心，對(duì)學(xué)生的作業(yè)抓得比較緊，在學(xué)生身上舍得花時(shí)間。批改要認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，還存在個(gè)別漏批的現(xiàn)象，提倡批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。五：4年級(jí)語(yǔ)文備課、作業(yè)檢查情況 備課：老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。翻閱老師們的備課薄，備課內(nèi)容特別是充分