五年級語文上冊習(xí)作復(fù)習(xí)歸類-全文預(yù)覽
【正文】 這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道 為所欲為。 憤努與惋惜 ——讀《圓明圓的毀滅》有感 讀了《圓明圓的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒 圓明圓是我國著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國最有代表悸一的名勝。 口語交際 .習(xí)作七 習(xí)作 讀了文章，書籍，把自己的體會 感想寫下來，就是讀后感。選擇日常生活中和父母發(fā)生的感人事件，表達(dá)自己的真情實感。 六、習(xí)作指導(dǎo) 確定內(nèi)容，擬定題目。 習(xí)作 世上最愛你的人就是你的父母。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。獲得的啟示應(yīng)是有益的。在習(xí)作過程中，要寫出自己對這句名言的正確理解，并聯(lián)系生活實際寫這句獲得的啟示。平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說的 ，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一些這句話對自己的啟發(fā)或幫助。 在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從獲得了什么啟示，先說一說，再寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。讀改是較好的一種方法，可先讀給自己聽，再讀給別人聽，看介紹清楚了沒有。 有序是關(guān)鍵。 習(xí)作指 導(dǎo) 選材第一要。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說明性文章。 一個同學(xué)介紹的時候，其他同學(xué) 要認(rèn)真聽，提出想要了解的問題。規(guī)格 想象要表達(dá)美好的愿望。 寫 20 年后家鄉(xiāng)變化的巨大，可以采用對比的手法。盡情發(fā)揮你的想象，可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)班上同學(xué)的特長推選表演者，也可以自薦。 論證觀點要充分、全面，如果涉及到幾個方面，可按先主后次的順序來寫。 辯論結(jié)束，最后一般是主持人總結(jié)性的發(fā)言，闡明辯論會的意義。 要交代辯論的一些要素：如時間、地點、辯論的題目、辯論的雙方、主持人等等。 二、寫采訪記錄。 ”你對這個問題怎么看？我們可以展開一次辯論。在你的讀書經(jīng)歷中，又怎樣的故事和大家分享呢？先說一說，再寫下來，也可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。 《竊讀記》中的小女孩，在書店里找到了竊讀的樂趣：《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。 ”但也有人說： “開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。 寫讀書的體會要緊扣讀書的故事來寫，在具體的事件中寫出自己的切身 的體會。 三、寫以 “開卷是否有益 ”為主題的辯論經(jīng)過。中間也可適當(dāng)交待一 下聽眾的反映，使再現(xiàn)的辯論場面更精彩、更真實。 證明自己的觀點要有理有據(jù)，可引用名人名言，也可選取適當(dāng)?shù)氖聦嵶骼?，不要空談?
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