看圖作文5-全文預(yù)覽
【正文】 現(xiàn)在還陳列在巴黎盧浮宮，堪稱鎮(zhèn)館之寶。達“叫你反復(fù)畫雞蛋，就是訓練你細致地觀察所畫的對象，然后用手和筆細膩、準確地畫出來。“為什么一直讓我畫雞蛋？到什么時候才能畫完？”看到達芬奇畫雞蛋，并且要求其一絲不茍地照著樣子去畫；第二堂課還是畫雞蛋；第三堂課、四堂課、連續(xù)幾個月的時間，一直都只讓達芬奇的每一個小差錯都會被他責罰，因為他確信小毛病不改，將來一定會鑄成大錯。在他14歲那年，父親送達他的童年在祖父的田莊里度過，雖然孩提時代的達淘淘走在最后，面帶微笑，看起來也是自信滿滿。今天，是這學期的最后一天，也是最重要的一天：期末考試。注意寫好對話，用上正確的標點。學生交流、并說出理由。（2）、可看出小動物們堅決不愿和小熊交朋友的心情。師評價：尤其是哪方面說得好接下來，我們要分小組學習，請每個組在剩下的小動物：小猴、小兔、山羊中分別選擇一個動物根據(jù)老師剛才指導(dǎo)的方法，把它的看到什么、怎么想、怎么做、怎么說，說清楚。小熊會對小動物們說什么？預(yù)設(shè)：小熊會說：“我們能做朋友嗎？”“我們一起做游戲好嗎？” 4現(xiàn)在老師請同學按照“這是一只怎樣的小熊，他想和誰交朋友，他怎么說”這樣的順序連起來說一說，請同學準備一下填空：這是一只的小熊，他想和、交朋友，于是他對大家說：“”5過渡：小熊非常想和小動物們交朋友，可小動物們看到的小熊卻那么臟，小熊到底有多臟呢？（請你按從上到下的順序把小熊的臟用一、兩句話說一說嗎？），準備一下。教學過程一、啟發(fā)談話，引入課題上節(jié)課我們學了寓言《葡萄是酸的》，學習了三位作者不同的寫作風格，（指著媒體）無論是第一、第二則寓言的寫法簡練、比較生動，還是第三則寓言的具體生動，都是通過狐貍看、想、說、做（邊說邊寫）的先后順序，把狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的過程寫清楚。第一篇：看圖作文5看圖作文：小熊找朋友教學目標：仔細觀察圖片，能寫清小熊的模樣以及他找到了哪些小動物做朋友。重點、難點指導(dǎo)學生通過小動物們看到什么，怎么想、怎么說、怎么做把小熊找朋友的過程寫清楚。出示：（）的小熊誰還能說？學生回答，教師板書：臟兮兮、渾身是泥、評價：可以、正確??、師強調(diào)看，小熊想和哪些小動物交朋友？（1）按小朋友說的順序排列（2）誰能按順序排列？（3）調(diào)整順序，排列小狗小兔小山羊小猴（指著媒體）因此，我們在寫作的時候要按一定的順序，可以按從左到右，從上到下的順序?qū)懀部梢园磸纳系较?，從右到左的順序?qū)?。例：小熊想和小狗做朋友，小狗看見渾身是泥的小熊，心想：哎呀，太骯臟了，我才不和他交朋友呢！它一手捏著鼻子，一手指著小熊的臟衣服，大聲喊道：“太臟了、太臟了！我才不和你交朋友呢！”（同學回答后及時評價）其他同學仔細聽好，他有沒有按老師的要求把四方面都說清楚。你能將以上小動物和小熊的對話連起來說一說嗎？準備一下（學生交流）老師也把小熊和兩種小動物交朋友的過程寫成了一段話，媒體出示：小熊對小動物們說“我們交個朋友吧！”小狗看見渾身是泥的小熊，心想：哎呀，太臟了，我才不和他交朋友呢！它一手捏著鼻子，一手指著小熊的臟衣服，大聲喊道：“你這么臟，我不理你！” “太臟了”小山羊嚇得邊連連搖手，邊往后退，嘴里還不停地說，“我不要你這樣的朋友”讀一讀，你們剛才說得好，還是老師寫的這段話好？（提示語位置放中間）將提示語變色，請你讀一下，覺得好在哪里？教師歸納 ：（1）、句式讀起來不重復(fù)，文章不顯單調(diào)。注意：提示語位置不同，標點也不相同出示圖片：剛才交流時，小朋友都把提示語放在前面，如果把提示語放到中間和后面，你會說嗎？還有兩種動物，請你選擇一個來說一說。要求：按小動物們看到什么、怎么想、怎么做、怎么說把小熊找朋友的過程寫清楚。乖乖平時愛看書，學習也最好；鬧
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