班級圖書角的建設和利用（精選5篇）-全文預覽
【正文】 帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。這一環(huán)節(jié)也可以根據(jù)情況和第二個環(huán)節(jié)交叉進行。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。做好圖書借還工作。（3)擺設圖書。(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。征訂。購書。為此，學校決定把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程。學生有正規(guī)的借還制度，學生就會認真的去借閱。有借有還，再借不難。圖書按流水登記號整齊擺放，打開書柜(箱)，有模有樣，頗有小型圖書館的感覺。三、圖書的管理（一）定崗定員，專人負責由學生推薦與報名，確定兩名心細負責的學生負責管理班級圖書柜，美其名曰圖書管理員，并有正副職。那么怎樣來建設我們的班級圖書柜呢？一、學生自籌部分圖書組織學生自帶一些自己讀過的圖書，在書上寫上自己的姓名，暫時或無償捐獻給班級，組建自己的班級圖書柜，供同學借閱。學生在學校學習，渴望知識，渴望閱讀。（3）圖書閱讀量（借閱人數(shù)和次數(shù)）記實。建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。其中，重點指導寫讀書筆記。每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用自習課、語文課或文藝課等。在借閱過程中不能將書弄破、弄臟、弄丟，否則照價賠償。專人管理：圖書角必須有專人看管，人員設置可根據(jù)班級人數(shù)情況以1至3人為宜，以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運行的保證。二、圖書角的創(chuàng)建圖書角設置地點：教室后左墻角設圖書柜。在課外學習閱讀中，同學與同學之間對相同問題的爭論產(chǎn)生了，交流更頻繁了?，F(xiàn)在很多家庭為孩子也進行了大量的書籍方面的投資，但收效仍然有限。讀書的興趣在于培養(yǎng)和引導，老師如果在教室里陪著學生一起讀書，會極大提高學生讀書的積極性，另外也能了解學生讀書的動態(tài)，對不愛讀書的學生加以引導。圖書角有學生選出的圖書管理員負責借書、還書及其它管理工作。圖書角是“全天候”向?qū)W生開放，學生只要有時間，隨時隨地都可取書來讀。最后，可以通過班級間圖書的交流，來不斷更新圖書角的藏書。目前讀書已成為人們的一種時尚，每個學生的家里都有較豐富的藏書。首先要解決購書的資金問題。圖書角最好選在既能擺放書柜又方便學生取放圖書的位置，一般來說，講臺左邊的墻角是設置圖書角的好地方。究其原因，主要是學生沒有足夠的時間去圖書館讀書。但目前從各校圖書館的使用情況看，到圖書館閱讀的學生并不多。首先要建好圖書角。圖書角的圖書從哪里來呢？自己的事情自己解決，學生要積極參與到圖書角的建設中來。另外，鼓勵學生往班級“存書”。這樣既“盤活”了家庭藏書資源，又大大豐富了班級圖書角的書源。合理利用好圖書角是非常重要的。圖書角的書可以借走，但通常情況下一周后就要返還。因此，建議學生要選擇適合自己的形式去讀書，不必像上課那樣坐得規(guī)規(guī)矩矩，可以席地讀、倚墻讀、站著讀、坐著讀，怎么舒服怎么方便就怎么讀，讓讀書成為自己在班級休閑時候的一份美味快餐。第二篇：班級圖書角建設方案班級圖書角建設方案（2013—2014學年第一學期）XXXXX中心小學
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