班級圖書角的建設和利用（精選5篇）-預覽頁
【正文】 2013年7月31日班級圖書角建設方案書是知識的源泉，是開發(fā)人類智力的鑰匙。那么學生在看書、讀書中也不會感到枯燥與乏味，在這樣的環(huán)境中他們便更能快速成才。一、圖書的來源由學校為每個班級提供40冊圖書（按學段不同提供不同類別的圖書）；學生把家中閑置的書籍拿到教室放置于圖書角中，這樣既可以不浪費資源，又可以提供更多的書籍（所捐圖書應健康、有益、形式多樣）；班級可定時向?qū)W校圖書館借閱一定數(shù)量的圖書。書香氣較濃厚，有自己班級的特色，可貼標語等。每個同學都要愛惜圖書。四、明確讀書的方法合理安排讀書時間。由班主任或語文老師等指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內(nèi)容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。少先隊大隊有效發(fā)揮校園廣播作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典，做好資料的積累。（2）圖書角內(nèi)圖書完好率和保存率。第三篇：班級圖書角建設方案一（3）班班級圖書角的建設方案學校是學習知識的殿堂，書籍是人類進步的階梯。課外閱讀的學生多了，這樣的班級很容易形成閱讀氛圍，良性循環(huán)后很容易形成書香班級。有習作類的、天文地理類的、歷史類的、勵志名人名事的、開發(fā)思維的等各種書籍。這樣便于日后的圖書清點整理，催繳歸還。雖然還有一部分書是學生自籌的，但也不能隨便遺失。分時段、分小組借閱，可以分散管理人員的負擔。第四篇：小學班級圖書角建設方案臨沂蘭山小學班級圖書角建設方案為養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。就是發(fā)動課任老師和全班同學把自己已經(jīng)看過的書獻給班級集體。定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數(shù)字順次編號。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。三、提供讀書的空間，并進行閱讀指導合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。四、制定閱讀計劃，建立家校聯(lián)系卡制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據(jù)自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內(nèi)容。每個學期都開展了讀書系列活動。要求同學們會寫讀書筆記。充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。評比。負責班級圖書的外借、歸還、登記和維護等工作。（由班主任或語文老師進行評選，“六一”學校給予表揚并發(fā)獎）全班同學要無條件支持和服從圖書管理員工作。定期進行班級內(nèi)及同年級的班級與班級間好書換著看活動（具體活動安排及借閱時間由班主任自行規(guī)定并負全責）。請同學仔細閱讀并自覺遵守以上管理條款
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