【正文】 了現(xiàn)在的繼母家里，母女關(guān)系極度緊張，開學(xué)時(shí)還因受到繼母的冷眼而痛哭了一場。（3分鐘）活動(dòng)反思：這次活動(dòng)從主持人的確定到資料的收集、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)都是學(xué)生自主完成的。首先請(qǐng)到場的媽媽的孩子送禮物。（學(xué)生展示自己的記錄，并談?wù)勛约旱母惺?。PH：都是我們應(yīng)該銘記在心的。有些我們忘卻了。② 心有靈犀一點(diǎn)通游戲規(guī)則是：主持人念題，母子同時(shí)在答題板上寫下答案，看母子想法是否一致。① 你比畫，我猜。今天，在這個(gè)特別的日子里，讓我們都來唱出我們心中的歌，唱盡我們對(duì)媽媽無盡的愛吧。P：我唱的可不算什么，不信你聽。插曲：面對(duì)面小采訪（3分鐘）張：問題擬訂：（采訪鐘明燦同學(xué)的媽媽。由張，何主持此節(jié)Z：我們身上流淌著母親的血液，我們身上承載著母親的希望，我們身上凝聚著母親的深情。P：母愛可以使你在痛苦中得到安慰。P：母愛是指南針，在迷路的時(shí)候?yàn)槟阒该鞣较?。Y：在溫暖的年代里，母愛是關(guān)懷。Y：母愛是衣，為你送去溫暖。首先介紹各位到場的嘉賓媽媽。Y：母愛則是人世間最偉大的愛。你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它寫下來。是用（）比喻（）也是把（）比成（）（照樣子寫詞語。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神。孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴（y237?！紝?shí)現(xiàn)目標(biāo)：善于從紛繁的事例中選擇真實(shí)新穎的素材充分展現(xiàn)創(chuàng)作主旨。她很不理解母親為何能記得那些瑣碎的事情，而自己卻大多忘記了。而這樣的細(xì)節(jié)在生活中無時(shí)無處不在。細(xì)致白描：母親的眼睛、手、腿腳、背影等。．．尋找形象的情感載體：如《紅毛衣?白頭發(fā)》一文中作者將母愛聚焦于母親為我織的“紅毛衣”上，并用“白頭發(fā)”來表現(xiàn)母親為“我”付出的辛勞，“紅毛衣”“白頭發(fā)”視覺形象對(duì)比鮮明，給人留下了深刻的印象。〗我與母親的故事資料中的是文人墨客筆下的母親，你對(duì)自己的母親又有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)你訴說你與母親之間最讓你難以忘懷的一件事。二、體驗(yàn)交流道不盡的母愛根據(jù)課下搜集的資料，小組內(nèi)交流。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課音樂《母親》《燭光里的媽媽》渲染氛圍?！厩捌隗w驗(yàn)】安排學(xué)生進(jìn)行以下體驗(yàn)活動(dòng)。：選取生活中最真實(shí)最感人的素材表現(xiàn)中心。她恬靜，偶爾會(huì)泛著微微的漣漪；她清澈，可以看得見河底的塊塊卵石；她輕柔，如春風(fēng)緩緩送我前行??黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫曾這樣說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽”。播放《燭光里的媽媽》，營造寫作氛圍。 感受母愛多媒體播出的“世上只有媽媽好”的演講片段。寫作難點(diǎn)能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)本文將溫馨的親情用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪呈現(xiàn)于我們眼前，語言雖調(diào)皮點(diǎn)，但亦不缺厚重，讓人讀來感動(dòng)并回味。也就在這一刻，我看到了媽媽的雙腿在不住地顫抖，我知道她的關(guān)節(jié)炎又犯了。昨晚，我因媽媽沒給我做苜蓿瓜片，而對(duì)她發(fā)了小脾氣，當(dāng)時(shí)媽媽的眼淚簌簌地流了下來??此時(shí)，看著眼前的媽媽，我愧疚地問她為何沒有打傘。媽媽還會(huì)來嗎？思忖間，我眼前出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，身體搖晃，腳步蹣跚，在雨中似一棵隨時(shí)都可能傾倒的稻草??近了，我終于看清了，是媽媽。時(shí)間過得飛快，一上午不知不覺溜走了。那個(gè)夏天的清晨，我早早地起來了。另外本文語言樸實(shí)，沒有華麗的詞藻和修飾語，但在字里行間卻蘊(yùn)含著作者的一片深情，毫無造作之態(tài)，讀了讓人感動(dòng)。我無意中回頭看看，只見母親已落在我后邊好大一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，母親身材那么瘦小，那么單薄，就像是寒風(fēng)中路邊一株枯黃的小草，可是她手中的籃子卻那么大——母親不停地?fù)Q著手?！昂Ｈ?，你把那幾條褲子拿下來就是了，成套的衣服讓我來吧。母親終于談成了一樁生意，臉上浮現(xiàn)出一絲笑意。我站在一旁，滿心憐惜地望著母親。因此，母親把她的布店生意看得很重?！炯炎髁Ⅲw展一】獻(xiàn)給母親的歌李海泉，身材瘦小，腰身還不如我的大腿粗。由此，我們作文時(shí)可贊揚(yáng)因母愛而創(chuàng)造的奇跡。我們的身上流淌著母親的血液，我們的身上承載著母親的希望，我們的身上凝聚著母親的深情。反省改正之處 ：。，深入鉆研教本，用先進(jìn)的教學(xué)思想領(lǐng)路，完成大綱中要求的高難度教學(xué)任務(wù)——比如綜合性學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)章的寫法。⑵明確細(xì)節(jié)描寫的作用。引導(dǎo)學(xué)生借鑒好文章寫作方法。教師 引導(dǎo) 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受到的點(diǎn)滴母愛。amp。我多想向時(shí)光借一張門票給您，奈何流年似水，悄悄流逝，女兒我長大了，上了中學(xué)，我們見面的機(jī)會(huì)卻被學(xué)習(xí)阻隔了。不知什么時(shí)候，您回來了，問我在干嘛，我抬起頭，望著您額間滾落的汗珠，說，炒豆角??！您撲哧一聲笑了，說，我來我來。amp。那天晚上，您又煎了兩個(gè)荷包蛋，放到了我碗里，并示意示讓我嘗一下，問哪個(gè)好吃，我邊吃邊說，焦焦的這個(gè)好吃，漂亮一點(diǎn)的那個(gè)好像沒怎么熟。您那天煎了兩個(gè)荷包蛋，放在我的碗中，揮手時(shí)，您說，好好考！我答應(yīng)著，跳著蹦著往前走著，悄悄回頭時(shí)，望見那綠葉叢中是您不變的身影。那時(shí)的我還小，心更小，不懂這個(gè)，也不知道您愛我。弟弟的眼睛可靈了，不一會(huì)兒就踏著大步來了毫無疑問，是想要我手中的蜻蜓。我躡手躡腳地走近，雙手一捧，終于在n次嘗試后，捉住了那只可愛的紅蜻蜓。amp。冬天漸漸遠(yuǎn)去，春天即將來臨，我卻倒逆著時(shí)光，追溯著往昔的似水流年amp。 我頂著一片藍(lán)天，戴著一朵白云，撒下了記憶中的大網(wǎng)，悄悄捕捉竹尖上的紅蜻蜓。我呢，也只是繼續(xù)望著手中的紅蜻蜓。其實(shí)現(xiàn)在想想，您還是為了我們：給弟弟，我難過；給我，弟弟又傷心。 猶記那天期末考，倚門回首，卻把淚相贈(zèng)。我哇一聲哭了，投進(jìn)您的懷里，訴說著我一日悲傷的行程。十三歲的天空，天晴了，我為母親歌唱amp。我小心翼翼的打開煤氣灶，試了一遍又一遍，火就是點(diǎn)不著，我氣得直跺腳，不是說星星之火，可以燎原嗎？當(dāng)時(shí)真想放棄，可一想到勞累的您，我便不覺勞累，繼續(xù)忙活著。時(shí)光列車載著我往前走，您也在追著我跑。向日葵，只為等待那一束陽光；蒲公英，只為等候那一縷清風(fēng)；而我，只為找尋一個(gè)機(jī)會(huì)，歌頌親愛的母親偉大的母愛amp。蘊(yùn)蓄寫作情感。母愛領(lǐng)： 論： ⑴探究什么是細(xì)節(jié)描寫。寫具體事 愛： 抓住細(xì)節(jié)以本單元學(xué)過的課在認(rèn)識(shí)、感受母愛的回顧課文內(nèi)容?？偄钦莆占?xì)節(jié)描寫的七、板書設(shè)計(jì)： 教師結(jié)語：引用小詩準(zhǔn)備好作文本 【教學(xué)反思】回顧這節(jié)課，我有以下這樣一些反思心得： 發(fā)揚(yáng)光大之處：，能夠按照要求耐心、細(xì)致地撰寫教案，不厭其煩地多次修改教案，最后能夠呈給聽課教師一份自己認(rèn)為比較合格的教案。，積