【正文】 提高。比如，中國礦業(yè)大學(xué)的龍頭專業(yè)是采礦工程，特色是與此相關(guān)的礦山機(jī)械、規(guī)劃、建設(shè)等專業(yè)。（2）分析所在院校的歷史和專業(yè)特色由于歷史的原因，我國高等院校曾經(jīng)是分門別類的、專業(yè)性的存在著。現(xiàn)狀表明，存在問題最突出的是純理工類招生，而且不加試美術(shù)，甚至沒有注明該專業(yè)對美術(shù)基礎(chǔ)有一定要求的情況。而且應(yīng)該注意師資職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的合理性。不能勉勉強(qiáng)強(qiáng)的開設(shè)，否則將是對學(xué)生和社會的極大不負(fù)責(zé)任。（3）不同院校所處的地理位置不同，周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有所不同。例如中國礦業(yè)大學(xué)的專業(yè)特色是采礦以及與其相關(guān)的專業(yè)，而江南大學(xué)是以輕工業(yè)專業(yè)為特色的。但在機(jī)械結(jié)構(gòu)、表面材料等工程技術(shù)方面有明顯優(yōu)勢。理工類院校在工程技術(shù)上有明顯優(yōu)勢，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上表現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢。這種雙軌并存的教育模式是我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)。使畢業(yè)生在特定領(lǐng)域內(nèi)是專才，在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)也有一定的適應(yīng)性。摒棄了高校的另一重大重要職能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技術(shù)支持和智力資源。但是這樣的教育模式下的學(xué)生在走進(jìn)社會時(shí)，還是表現(xiàn)出知識和實(shí)踐的脫節(jié)。其原因是各位先生代表不同學(xué)校的觀點(diǎn)、風(fēng)格，熱門之間交流有限，因而被機(jī)械的組織在一起時(shí)，其講授的課程內(nèi)容之間嚴(yán)重缺少溝通，往往造成知識的重復(fù)或知識的疏漏。甚至有些院校看到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)有市場，不管自身有沒有能力，拉出幾個(gè)人“辦起來再說”。工業(yè)設(shè)計(jì)這股熱潮如果引領(lǐng)不當(dāng)，會不會成為繼“計(jì)算機(jī)熱”、“MBA熱”、“信息熱”等等之后的又一教育問題呢？往往不結(jié)合自身實(shí)力和特點(diǎn)辦學(xué)，僅僅因?yàn)閺谋娦?yīng)而人云亦云，是辦不好學(xué)的，是培養(yǎng)不出人才的，反而只會造成人力和物力的巨大浪費(fèi)。數(shù)十年來，特別是中國加入WTO以后，社會對工業(yè)設(shè)計(jì)在市場競爭中作用的認(rèn)識逐漸加強(qiáng)，企業(yè)對工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求急劇擴(kuò)大?？墒莾H僅人云亦云的一味模仿，而不結(jié)合自身的基礎(chǔ)特點(diǎn)辦學(xué)，往往培養(yǎng)不出人才。2名教師具有神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師資格。聘用學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室管理是該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的又一途徑，幾年來，從實(shí)訓(xùn)室中培養(yǎng)出大批實(shí)踐能力強(qiáng)、深受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。電子商務(wù)與物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該專業(yè)的教研項(xiàng)目《高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革成果》獲遼寧省第五屆優(yōu)秀教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。(四)電子商務(wù)專業(yè)特色學(xué)院是遼寧省第一家開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的院校，該專業(yè)是遼寧省高職教育示范專業(yè)。畢業(yè)生100%實(shí)現(xiàn)對口就業(yè)，而且穩(wěn)定于就業(yè)崗位均按國家干部(特殊行業(yè))待遇定崗。該專業(yè)教學(xué)改革成果獲遼寧省第五屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。該專業(yè)注重課程改革和師資隊(duì)伍建設(shè)工作，該專業(yè)開設(shè)的《機(jī)械CAD/CAM技術(shù)與應(yīng)用》和《機(jī)械工程材料》兩門課程被確定為遼寧省精品課，教師共主編、副主編和參編高職教材20余部，其中主編、副主編教材10部。該專業(yè)緊緊圍繞遼寧裝備制造業(yè)對高技能人才的需要，著力開展人才模式的改革工作，先后同丹東機(jī)床責(zé)任有限公司、遼寧曙光汽車集團(tuán)、沈陽機(jī)床集團(tuán)等企業(yè)，開展了深層次合作，在頂崗實(shí)習(xí)、訂單式人才培養(yǎng)方面取得了突出成效。2005年電工電子及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地被確定為“中央財(cái)政重點(diǎn)支持的實(shí)訓(xùn)基地”。(一)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)特色電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是國家級高職教育試點(diǎn)專業(yè)、遼寧省高職教育示范專業(yè)?！?”代表第六學(xué)期完成頂崗實(shí)踐，形成了以工學(xué)結(jié)合為主要特征的人才培養(yǎng)模式。每個(gè)專業(yè)群都確定了核心專業(yè)和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，其中電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、檢測技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特色專業(yè)。下)2009年第9期第二篇：特色專業(yè)建設(shè)五、特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)是教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)行業(yè)工作需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)院教學(xué)建設(shè)的核心。高校應(yīng)立足于自身特色,堅(jiān)持科學(xué)的特色專業(yè)建沒原則和方針,理性地創(chuàng)建和形成自己的專業(yè)特色,這不僅可以充分凸顯特色專業(yè)的基本內(nèi)涵,有效地實(shí)現(xiàn)特色々業(yè)建設(shè)的目標(biāo)要求和重要意義,而且能夠顯示出學(xué)校的辦學(xué)特色,提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力,進(jìn)而促進(jìn)高校多樣化、個(gè)性化和特色化的發(fā)展,使學(xué)校在競爭中立于不敗之地?？紤]到學(xué)校屬于綜合性大學(xué),理工科歷史深厚、優(yōu)勢突出的特點(diǎn),會計(jì)系積極探索工科院校會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式,將理工科教育理念滲透到會計(jì)學(xué)科發(fā)展中。為了進(jìn)涉提升學(xué)生對會汁學(xué)專業(yè)的熱愛,提高學(xué)習(xí)興趣,營造學(xué)習(xí)與研究會計(jì)的氛圍,會計(jì)系和經(jīng)管學(xué)院團(tuán)委決定,從2008年起,每年的5月作為“會計(jì)科技活動(dòng)月”。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,會計(jì)協(xié)會開通了會汁學(xué)習(xí)網(wǎng)站和博客,每年組織知識競賽、校外現(xiàn)場參觀、考研考證經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),既豐富了學(xué)生專業(yè)知識,也為教師和學(xué)生交流提供了很好的渠道。論壇以“交流、啟迪、創(chuàng)新”為宗旨,積極為財(cái)會師生搭建學(xué)術(shù)交流平臺。為進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)的開展,會計(jì)系設(shè)立了以系級教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)改革立項(xiàng)為主題的“教學(xué)論壇”,鼓勵(lì)教師從事教研活動(dòng)。同時(shí),研究生導(dǎo)師也積極指導(dǎo)、支持研究生撰寫論文,參加學(xué)術(shù)會議。對于已經(jīng)取得的研究成果,要積極申報(bào)科研獎(jiǎng)項(xiàng)。(2)調(diào)動(dòng)科研信息志愿者的能動(dòng)性。(1)科研成果積累。此外,還可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下,積極利用暑期開展調(diào)研與社會實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)研究生的社會實(shí)踐能力。(2)探索“三三式”創(chuàng)新培養(yǎng)模式。助管協(xié)助導(dǎo)師管理教學(xué)科研等日常事務(wù)。(I)倡導(dǎo)研究生“三助”工作?？v觀全國會計(jì)學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢學(xué)校,無一例外地都具有較好的系級教研資料。采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式,不僅注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí),而且通過實(shí)踐教學(xué)(包括專業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、校外專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和暑期社會實(shí)踐活動(dòng)),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。設(shè)立系級教改與實(shí)驗(yàn)立項(xiàng),國內(nèi)首創(chuàng)。精品課程的建設(shè),極大地提高了《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》的教學(xué)效果,有力地促進(jìn)了相關(guān)課程建設(shè)與教改研究的深入開展。會計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平不斷提高。(1)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精品課程建設(shè)。借鑒我國會計(jì)準(zhǔn)則體系,會計(jì)系制度涵蓋基本準(zhǔn)則和具體準(zhǔn)則兩部分,基本準(zhǔn)則對教師的基本職業(yè)道德和日常教研行為進(jìn)行規(guī)范,具體準(zhǔn)則對教學(xué)、教師進(jìn)修培訓(xùn)、教研、科研、創(chuàng)收、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等方面的工作進(jìn)行具體規(guī)范。(3)組織建設(shè)。教師通過努力學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育法以及新時(shí)期黨的路線、方針、職業(yè)道德等,進(jìn)一步提升師德水平。特色專業(yè)建設(shè)不僅會引起學(xué)校組織機(jī)構(gòu)某種程度的變革,而且必然觸及高校原有教學(xué)模式的方方面面,對于特色專業(yè)來說,改革與穩(wěn)定之間的協(xié)調(diào)很重要,它不但涉及專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量,也涉及人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式和教學(xué)模式等眾多復(fù)雜的問題。(四)示范性原則高校應(yīng)首先建設(shè)好符合社會需要的特色專業(yè),通過特色專業(yè)的建設(shè),帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。在特色專業(yè)建設(shè)過程中,遵循特色專業(yè)自身的發(fā)展規(guī)律,既要保持和發(fā)展已有的優(yōu)勢,又不能固步自封,要以超前創(chuàng)新的眼光,瞄準(zhǔn)未來學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢,不斷開辟新方向,在不斷創(chuàng)新中保持優(yōu)勢,使特色專業(yè)充滿前景,充滿活力。方向選擇和特色定位不是盲目的,要根據(jù)人才市場需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,充分發(fā)揮自己的教學(xué)資源和能力優(yōu)勢,及時(shí)把握學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)契機(jī),有針對性地培養(yǎng)人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會共贏。特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程,不是一朝一夕可以完成的,要變革專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念,更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)新的教學(xué)改革的需要。同時(shí),社會經(jīng)濟(jì)對人才的需求趨勢能夠及時(shí)反饋給學(xué)校,學(xué)校依據(jù)這些信息及時(shí)調(diào)整專業(yè)教育教學(xué),使教學(xué)改革能更準(zhǔn)確地反映社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。一、特色專業(yè)建設(shè)前提(一)準(zhǔn)確把握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢特色專業(yè)建設(shè)必須跟蹤社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢,對社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)明確的認(rèn)識,掌握社會經(jīng)濟(jì)對人才需求的整體發(fā)展趨勢。目前,我國高等教育還是按專業(yè)劃分來培養(yǎng)人才。具體而言,特色專業(yè)是指一所學(xué)校的某一專業(yè),在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面,具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色,已產(chǎn)生較好的辦學(xué)效益和社會影響,是一種高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量的專業(yè),是“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”的專業(yè)。特色專業(yè)建設(shè)旨在根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求,引導(dǎo)不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位,確定自己的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo),發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢,辦出自己的專業(yè)特色,提升專業(yè)建設(shè)的整體水平,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段。在合作過程中,老師和學(xué)生有更多的機(jī)會參加社會實(shí)踐活動(dòng)。特色專業(yè)理念是特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想,影響著特色專業(yè)建設(shè)的方向、過程和效果?？茖W(xué)定位必須要在專業(yè)方向細(xì)分的基礎(chǔ)上,進(jìn)行專業(yè)方向選擇,一般選擇一個(gè)(不宜過多)方向作為自己的發(fā)展方向并進(jìn)行特色定位。(二)創(chuàng)新性原則打造特色專業(yè)是高校教學(xué)改革的一項(xiàng)探索性、創(chuàng)新性的工作,必須遵循創(chuàng)新性原則?？茖W(xué)合理地確定學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo),集中力量進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè),強(qiáng)化優(yōu)勢和特色,確保專業(yè)領(lǐng)先地位。(五)協(xié)調(diào)性原則協(xié)調(diào)性包括特色專業(yè)建設(shè)本身的協(xié)調(diào)性和與院校其他專業(yè)建設(shè)的協(xié)調(diào)兩方面。以和諧社會理念為指導(dǎo)。會計(jì)系將“以德治系”作為系文化建設(shè)的核心理念,構(gòu)建“和諧、自強(qiáng)、耕耘、向上”的系風(fēng),深挖文化建設(shè)的內(nèi)涵,強(qiáng)