班級(jí)實(shí)習(xí)管理工作小結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 ，而且自律性較強(qiáng)，能夠在班內(nèi)起到表率作用。在教師專業(yè)素養(yǎng)方面，我自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)不高，如鋼筆字、粉筆字寫得不是很好看，我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好教師，專業(yè)素養(yǎng)很重要，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)，在學(xué)生面前樹立威望。一年級(jí)的班主任工作給我的最大感受是：當(dāng)個(gè)合格的好教師實(shí)在是太難，但是我不會(huì)氣餒，畢竟這只是我教師生涯的開始，我相信，只要通過(guò)不斷地摸索和努力，我們一（2）班會(huì)越來(lái)越好的，當(dāng)然其中也少不了一些方法與策略。在“班主任”這個(gè)代名詞面前，我有點(diǎn)不知所措，感覺(jué)一片茫然。四、本階段自主管理的成效：基本能達(dá)到?jīng)]有老師在，學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和班長(zhǎng)能獨(dú)當(dāng)一面主持班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、維持班級(jí)紀(jì)律（平時(shí)的午休和自修時(shí)間，除了一開始班主任在門口監(jiān)督一下之外，任課老師是不用坐班的；期末期間每場(chǎng)考試后有兩小時(shí)長(zhǎng)的自修，學(xué)生也喜歡探討一些關(guān)于考試的問(wèn)題，這是人之常情，雖然沒(méi)有任課老師進(jìn)班級(jí)，但是日常的班級(jí)管理還是得以延續(xù)）。二、在各類活動(dòng)中實(shí)施學(xué)生自主管理: 在班會(huì)、閱讀課、文化節(jié)、試場(chǎng)布置、主題板報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)施自主管理。六個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)一周的班級(jí)事務(wù)，其他小組既是被管理者又是監(jiān)督者，而當(dāng)周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)該周的仲裁工作，既民主又顯其公允性。這是體現(xiàn)學(xué)生自主管理的最基礎(chǔ)內(nèi)容。，我發(fā)現(xiàn)我班上的孩子課間利用率差，大多每節(jié)課都去上廁所出去閑逛，最近的工作就是聯(lián)合班上前二十名優(yōu)生，從一部分學(xué)生開始，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)利用課間的時(shí)間寫作業(yè)，討論題目。（黃劍鑫，溫家威家長(zhǎng)說(shuō)是遺傳因素導(dǎo)致的，何萬(wàn)里目光呆滯，口齒不靈）目前我的做法就是讓這三個(gè)孩子盡量跟著學(xué)，幫他們找小師傅幫助其成長(zhǎng)。，課代表組織讀歷史或語(yǔ)文或英語(yǔ)。第三篇：班級(jí)管理工作小結(jié)（范文）初一（10）班班級(jí)管理工作說(shuō)明初一（10）班是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，共41人，男生26人，女生15人，是全年級(jí)男女比例失衡最嚴(yán)重的班級(jí)。開學(xué)以來(lái)，班上非常地團(tuán)結(jié)。時(shí)至今日，學(xué)生已養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，早操、早自習(xí)都已變成自覺(jué)的行為。教授好課本內(nèi)容，使學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，逐漸喜歡你上你的課，上課時(shí)才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后才會(huì)細(xì)心思考。首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。我在班級(jí)中實(shí)行了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組10名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開始了競(jìng)爭(zhēng)。雖然做了很多的思想工作，但還是有三個(gè)學(xué)生，剛實(shí)習(xí)不久，就打退堂鼓，擅自離開實(shí)習(xí)單位。如實(shí)習(xí)待遇問(wèn)題、住宿條件問(wèn)題或者自身性格因素等，少數(shù)學(xué)生情緒波動(dòng)，工作積極性不高，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)放棄實(shí)習(xí)的念頭。我班
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