“留守兒童”班級(jí)管理工作體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 悶不樂，學(xué)習(xí)情緒異常低落，期中考試時(shí)成績(jī)由班上的第2名下降到第20名。父母對(duì)子女的深愛是一種有血緣關(guān)系的最親切、最無私的愛，他們都希望自己的子女能健康成長(zhǎng)，成龍成鳳，成為社會(huì)的佼佼者，成為國(guó)家的棟梁。面對(duì)諸多的“留守兒童”問題，在班級(jí)管理中如何將他們引導(dǎo)好，使他們能夠做到自治自理自強(qiáng)自律，形成一個(gè)良好的班集體，是擺在班主任面前的要?jiǎng)?wù)。大多數(shù)“留守兒童”是由祖輩撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)的，由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種因素，無法完全行使對(duì)“留守兒童”的有效監(jiān)護(hù)，安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致“留守兒童”患病不能及時(shí)醫(yī)治，或受到意外傷害等事件時(shí)有發(fā)生?！睆目傮w上看，部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面明顯差于其他兒童，主要表現(xiàn)在：（1）父母“關(guān)愛缺失”情感缺乏溝通，導(dǎo)致思想道德滑坡?！傲羰貎和卑嗉?jí)管理工作體會(huì)第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè)“留守兒童”班級(jí)管理工作體會(huì)當(dāng)前由于城鄉(xiāng)“二元結(jié)構(gòu)”及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)村出現(xiàn)大量的剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，其子女大多數(shù)留在農(nóng)村，于是出現(xiàn)了一個(gè)特殊的未成年人群───“留守兒童”。XX年2月27日，全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》指出：“兒童時(shí)期是人身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，由于生活環(huán)境不穩(wěn)定，缺乏父母的關(guān)愛，部分留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展受到一定影響，出現(xiàn)了一些需要關(guān)注值得關(guān)愛的情況。（2）監(jiān)護(hù)失控，生活中存在著諸多安全隱患。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少在精神上、道德上的引導(dǎo)和管束，無法盡到對(duì)孩子教育的責(zé)任，故“留守兒童”在學(xué)習(xí)方面，成績(jī)大都不太理想，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)觀念淡薄，從不想學(xué)到厭學(xué)、逃學(xué)，甚至發(fā)生輟學(xué)現(xiàn)象。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想和情感的紐帶。XX年，我擔(dān)任初二（6）班的班主任
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