湖南省雙牌縣第一中學(xué)20xx年七年級(jí)歷史下冊(cè)第16課中外的交往與沖突學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版（推薦閱讀）-全文預(yù)覽
【正文】 要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，欣賞藝人精湛技藝，體味正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)法。⑵賓客意可舒，稍稍正坐。發(fā)，眾妙畢備。（1）、表示突然：_______________________（2）、表示同時(shí)發(fā)生：_____________________（3）、表示相繼發(fā)生: _________________________（4）、表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生____________________（表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生__________________翻譯句子 滿(mǎn)座坐寂然，無(wú)者。二人一組，對(duì)讀課文，注重輕重緩急。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。譯一譯：圈點(diǎn)勾畫(huà)，粗通文意，嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。本文選自《 》，是清代（）編選的筆記小說(shuō)。字鐵崖，清代福建晉江人，生卒年月不詳，清朝順治年間進(jìn)士?！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉?xiě)的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心。［教學(xué)時(shí)間］三課時(shí)【知識(shí)鏈接】：口技，是雜技的一種。理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫(xiě)與烘托手法的作用。設(shè)計(jì)的目的回到了“以史為鑒”，使學(xué)生知、信、行上達(dá)到統(tǒng)一。播放“澳門(mén)回歸”的紀(jì)實(shí)片片段，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離，增強(qiáng)民族自信心。步驟二，探討戚繼光抗倭成功的原因。但是由于封建制度的腐朽和資本主義的強(qiáng)大，明朝中后期開(kāi)始一直演繹著被動(dòng)外交的局面。組織學(xué)生自學(xué)小字部分有關(guān)三保的資料，思考“動(dòng)腦筋”鄭和為什么能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航？培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀人物的品質(zhì)內(nèi)化為自己的素質(zhì)。（一）、導(dǎo)入新課：利用多媒體展示西洋圖，點(diǎn)出印度尼西亞、馬來(lái)西亞、印度有關(guān)紀(jì)念三保的史實(shí)，設(shè)置問(wèn)題；三保是何許人物？為什么會(huì)受到那么多地區(qū)人們的紀(jì)念？今天就讓我們走近三保，感受他的魅力。根據(jù)教材和學(xué)情的特點(diǎn)，我主要采用以下教法：多媒體輔助教學(xué)法：本課圖文資料多，利用多媒體輔助教學(xué)可以將豐富的圖文資料以直觀(guān)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，不僅可以提高教學(xué)效率，更可以提高教學(xué)效果。與此同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀人物的品質(zhì)內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，這樣做都符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律?！把噙^(guò)留聲，人過(guò)留名”，至今亞非人民紀(jì)念鄭和，意義非同一般，需重點(diǎn)掌握。過(guò)程與方法：本課圖文資料多，要注意培養(yǎng)學(xué)生的圖文分析歸納的能力；對(duì)航海英雄鄭和和民族英雄戚繼光的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合評(píng)事評(píng)人的能力。明初休養(yǎng)生息政策的實(shí)行 和 君權(quán)的加強(qiáng)有利于恢復(fù)生產(chǎn)發(fā)展，所以鄭和能下西洋開(kāi)展主動(dòng)外交。用心愛(ài)心專(zhuān)心【拓展延伸】戚繼光、岳飛、文天祥都是歷史上著名的歷史人物，試分析一下他們的相同和不同之處。）一、鄭和下西洋鄭和下西洋的目的 ；時(shí)間 ； 次數(shù)。第一篇：湖南省雙牌縣第一中學(xué)2012年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 中外的交往與沖突學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版湖南省雙牌縣第一中學(xué)2012年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 中外的交往與沖突學(xué)案（無(wú)答案）人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)；鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡難點(diǎn)：本課涉及的時(shí)空概念較多，古今地名有差異，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便【自主學(xué)習(xí)】（詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。二、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)時(shí)間 ；為什么說(shuō)是“攫取”【合作探究】鄭和遠(yuǎn)航取得巨大的成功，結(jié)合教材94頁(yè)的動(dòng)腦筋分析總結(jié)一下其成功的因素有哪些？“倭寇”指的是哪些人？戚繼光抗倭取勝的原因有哪些？結(jié)合教材96頁(yè)的動(dòng)腦筋分析總結(jié)。與此同時(shí)，西方正經(jīng)歷著文藝復(fù)興資本主義興起。我們學(xué)習(xí)歷史要達(dá)到“以史為鑒”的目的，基于這種看法，我確定三維教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝前主動(dòng)后被動(dòng)的外交概況。鄭和能下西洋反映我國(guó)當(dāng)時(shí)的造船業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，還有大無(wú)畏的精神更是值得我們學(xué)習(xí)。四、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，比較容易接受感性材料，在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖等感性材料來(lái)學(xué)習(xí)歷史。五、教學(xué)方法我們常說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”。六、教學(xué)流程。步驟一，了解“三?！?。教師小結(jié)：明朝初期，休養(yǎng)生息政策的實(shí)行君權(quán)的加強(qiáng)，有利于恢復(fù)生產(chǎn)發(fā)展，鄭和才能下西洋展開(kāi)主動(dòng)外交。組織學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識(shí)，在正反面比較中體驗(yàn)民族英雄。欣賞音樂(lè)《七子之歌》，設(shè)置問(wèn)題：為什么澳門(mén)被稱(chēng)為“媽港”？組織學(xué)生自學(xué)，由學(xué)生講葡萄牙攫取在澳門(mén)居住權(quán)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。聯(lián)系我國(guó)神七發(fā)射成功這一熱點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，如何在新時(shí)代下發(fā)揚(yáng)鄭和的航海精神?為此我們還要做哪些方面的努力?會(huì)給我國(guó)帶來(lái)什么樣的影響。第三篇：湖南省雙牌縣第一中學(xué)2012年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課 口技教學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版口技［教學(xué)目的］領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫(xiě)與烘托手法的作用。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技，反映了我國(guó)民間藝人技藝的高超。3作者:林嗣環(huán)，明末清初人。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：用心愛(ài)心專(zhuān)心《口技》的作者是(),字（），（）代順治年間進(jìn)士。分組朗讀課文，力求讀好乃至背誦。復(fù)述課文內(nèi)容。給下列加點(diǎn)字注音林嗣環(huán)（）屏障（）叱（）撫足（）少頃（）嘩（）囈語(yǔ)（）撤（）齁（）傾側(cè)（）曳（）中間力拉（）意
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