滑輪及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)（范文大全）-全文預(yù)覽
【正文】 的滑輪組的省力情形（不考慮摩擦和動(dòng)滑輪重）只有在動(dòng)滑輪由n=2或n=3股繩子承擔(dān)時(shí)，自由端的拉力為物重的二分之一或三分之一。課堂總結(jié)：定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)定滑輪能改變力的方向，但不能省力。同時(shí)發(fā)現(xiàn)沿不同方向拉繩子時(shí)，動(dòng)力臂仍然等于半徑等于阻力臂。你認(rèn)為這可能是什么原因呢？總結(jié)：動(dòng)滑輪本身也受到重力，在使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)，所用拉力是滑輪與物體總重的一半。（2）定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特點(diǎn)：①定滑輪工作特點(diǎn)：不省力，但是可以改變力的方向。觀察提出：一個(gè)滑輪會(huì)動(dòng)，一個(gè)不會(huì)動(dòng)。（2）滑輪是一個(gè)周邊有槽、能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪。出現(xiàn)問(wèn)題：物體被提升的高度受到限制。教學(xué)難點(diǎn)：（1）對(duì)滑輪是變形杠桿的理解；（2）組裝簡(jiǎn)單的滑輪組并正確判斷省力情況。已知車(chē)重610N，地面的阻力為車(chē)重的1/4，如果不計(jì)滑輪重、繩重及摩擦，則需要的拉力至少多大？七、教學(xué)反思第三篇：《滑輪及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)《滑輪及其應(yīng)用》（滬科版）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪，知道使用定滑輪和動(dòng)滑輪施加力的特點(diǎn)；（2）知道滑輪組的作用和特點(diǎn)，能根據(jù)具體要求使用和組裝滑輪組。（3）小組交流，得出結(jié)論。②使用動(dòng)滑輪省力一半只是一種理想狀態(tài)。（4）、滑輪的本質(zhì) [教師活動(dòng)] ①物理建模，分析滑輪的本質(zhì)設(shè)問(wèn)：使用滑輪，有省力、不省力等等情況，使用杠桿，也有省力、不省力等類(lèi)似情況，能不能將滑輪看成杠桿呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察定滑輪工作時(shí)滑輪的運(yùn)動(dòng)情況）②利用PPT動(dòng)畫(huà)分析動(dòng)滑輪本質(zhì)（引導(dǎo)學(xué)生利用杠桿的平衡條件來(lái)分析并得出結(jié)論）[師生互動(dòng)]總結(jié)動(dòng)滑輪本質(zhì)。小組交流，得出結(jié)論。3探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)（1）[教師引導(dǎo)] 用動(dòng)滑輪提升二個(gè)鉤碼，探究力的大小、力的方向、是否省距離？ [學(xué)生活動(dòng)]1思考 確定方案。并引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出定滑輪和動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中，注意觀察和記錄。）[學(xué)生探究活動(dòng)]（小組合作）探究滑輪的使用方法；（體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、觀察比較）[教師活動(dòng)] ①用PPT再現(xiàn)滑輪的使用②提問(wèn)：仔細(xì)觀察兩種情況下滑輪的運(yùn)動(dòng)情況，比較裝置的不同之處。觀看PPT，生活中滑輪。在本節(jié)的備課和教學(xué)過(guò)程中，要充分鍛煉學(xué)生自主探索、合作交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解滑輪與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處存在物理。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、工作原理及特點(diǎn)。這節(jié)課既是對(duì)杠桿知識(shí)的延伸，又為后面學(xué)習(xí)“功”、“功率”和“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。由于滑輪在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛，所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)還可大大提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 “滑輪及其應(yīng)用”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)●物理》（上海科學(xué)技術(shù)出版社）八年級(jí)物理第十章第二節(jié)；（五）、當(dāng)堂測(cè)試完成多媒體上的練習(xí)。3測(cè)出動(dòng)滑輪重力?！鹨龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)定滑輪的特點(diǎn)： 1不省力，○2 但能改變力的方向。弄清動(dòng)力臂與阻力臂的關(guān)系。四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、觀察、合作、探究、談話、講解五、課時(shí)及內(nèi)容安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)：定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的特點(diǎn)探究 第二課時(shí)：滑輪組拉力與物重的關(guān)系及簡(jiǎn)單計(jì)算六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題生活中，我們看到常見(jiàn)的大型機(jī)械，比如挖挖機(jī)，起重機(jī)等等，它們能將幾噸，甚至幾十噸的物體吊起來(lái)，感覺(jué)不可思議？其實(shí)告訴同學(xué)們，它們?nèi)坷锩嬉粋€(gè)很重要的東西——滑輪。二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的特點(diǎn)。第一篇：滑輪及其應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)：滑輪及其應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：江口中學(xué)：羅 勇一、教學(xué)目標(biāo)：了解滑輪在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、實(shí)驗(yàn)觀察能力及計(jì)算理解能力?；喗M繩子的繞法。3用測(cè)力計(jì)斜著勻速提升鉤碼，觀察測(cè)力計(jì)示數(shù) ○4用測(cè)力計(jì)傾斜較大的角度勻速提升鉤碼，觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù) ○5三次拉力的示數(shù)一樣嗎？使用定滑輪省力嗎？（板書(shū)：定滑輪不省力）○探究定滑輪不省力的原因1結(jié)合課本1015圖及多媒體展示，○抽生在黑板上畫(huà)出動(dòng)力臂與阻力臂。探究重物上升的高度和手移動(dòng)的高度有何關(guān)系？ 1教師演示，學(xué)生觀察 ○2學(xué)生得出結(jié)論：物體上升多高，手移動(dòng)就有多長(zhǎng)。弄清動(dòng)力臂與阻力臂的關(guān)系動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)什么樣的杠桿？（動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿）它是杠桿的的哪一類(lèi)？（省力杠桿）；省多少力？（省一半的力）探究動(dòng)滑輪的省力情況按圖10—16a進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（抽兩位同學(xué)合作，演示）1先測(cè)出兩個(gè)鉤碼的重力
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