【正文】 的紕漏之處，能更有效地幫助學(xué)生掌更多資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁 教育百科握一些知識(shí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生各種不同的能力，可謂是“一舉多得”。在作業(yè)布臵上，少而精，取消重復(fù)性的單元檢測(cè)、期中檢測(cè)切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。心理環(huán)境是指人與人、人與物相互作用時(shí)所形成的環(huán)境。二、教學(xué)中創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)的居住方式、生活方式、交往方式和人際關(guān)系，使人們的空間距離縮小了，心理距離拉大了。因此，有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理品質(zhì)的教育，幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。然而，現(xiàn)實(shí)是，我們頻頻在報(bào)紙雜志電視等媒體上看到一些問(wèn)題，學(xué)生傷害同伴甚至殺父弒母的報(bào)道。然而，人的心理活動(dòng)也和人體生理活動(dòng)一樣，會(huì)出現(xiàn)毛病或發(fā)生障礙。俗語(yǔ)說(shuō)“人為萬(wàn)物之靈”。一、在數(shù)學(xué)課教學(xué)中進(jìn)行樂(lè)群教育。第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育更多資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁 教育百科淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育城南中心學(xué)校 吳 華[內(nèi)容摘要] 保持健康的正常的心理活動(dòng)，對(duì)人來(lái)說(shuō)是具有頭等重要意義的事情。同時(shí)體育活動(dòng)的群體性促使學(xué)生的不斷交往，形成良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化。同時(shí)利用體育活動(dòng)的娛樂(lè)性調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)生的不良情緒。（3）、加強(qiáng)體育課教學(xué)、廣泛開(kāi)展體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自控力 通過(guò)體育課的規(guī)范教學(xué)，組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自控力；同時(shí)，體育活動(dòng)都有其特有的游戲規(guī)則，參加活動(dòng)者必須遵循，久而久之，學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成遵守規(guī)則，自我控制的能力。使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要善于分配注意。這是心理發(fā)展的重要條件。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。良好的人際關(guān)系良好的人際關(guān)系是小學(xué)生心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，也是維護(hù)心理健康的重要條件。優(yōu)良的意志品質(zhì)一個(gè)心理健康的小學(xué)生，應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的，并有達(dá)到目的的堅(jiān)定信念和自覺(jué)行動(dòng)。但是，不能認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人其認(rèn)識(shí)能力都不正常，因?yàn)檫@里同經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)。二、小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校體育教育過(guò)程中，應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)自己的身體狀況、心理水平有一正確的認(rèn)識(shí)，從而能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。一、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析我們學(xué)校小學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理健康者，但也有約占6%的小學(xué)生，存在不同程度的心理健康問(wèn)題。健康，世界衛(wèi)生組織的定義是：“健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”。另外，學(xué)生具有個(gè)體差異，各個(gè)階段心理狀態(tài)也各不相同。教師就課中某一環(huán)節(jié)，特別時(shí)學(xué)生的看法和評(píng)價(jià)不一樣時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行熱烈討論，自己找出正確的答案。通過(guò)有一定難度的問(wèn)題，讓學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)去評(píng)價(jià)、辨 別。四、課后小結(jié)，滲透心理健康教育。在教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教材要適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) 照顧他們的體育興趣，滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的體育需要。設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有效的場(chǎng)地與器材。建立良好的人際個(gè)關(guān)心。一、優(yōu)化課堂心理環(huán)境，促進(jìn)心理健康教育。所以，體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，使自己成為一個(gè)心理健康的體育教師，以?xún)?yōu)化體育課堂教學(xué)心理環(huán)境。所以，多參加體育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的群體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感、歸屬感等良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)性。 開(kāi)展課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)順利、挫折，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的情緒，并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒體育活動(dòng)競(jìng)賽的因素決定了有順利，也有挫折。 體育課教學(xué)要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力利用體育課經(jīng)常應(yīng)用左側(cè)體操鍛煉學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦功能；改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的主體地位，在體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)、嘗試中，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)新能力，改善學(xué)生的認(rèn)知能力。 體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)體育運(yùn)動(dòng)一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要善于分配注意。這是心理發(fā)展的重要條件。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。 良好的人際關(guān)系良好的人際關(guān)系是小學(xué)生心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，也是維護(hù)心理健康的重要條件。 優(yōu)良的意志品質(zhì)一個(gè)心理健康的小學(xué)生，應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的，并有達(dá)到目的的堅(jiān)定信念和自覺(jué)行動(dòng)。但是，不能認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人其認(rèn)識(shí)能力都不正常，因?yàn)檫@里同經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)。小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校體育教育過(guò)程中，應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)自己的身體狀況、心理水平有一正確的認(rèn)識(shí)，從而能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。關(guān)鍵詞：心理健康體育教學(xué)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：16721578（2017）05024402 小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析我們學(xué)校小學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理健康者，但也有約占6%的小學(xué)生，存在不同程度的心理健康問(wèn)題。第一篇：淺析小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育淺析小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育摘要：學(xué)校實(shí)施心理健康教育一個(gè)重要的途徑就是課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，我們要使學(xué)生在校期間，通過(guò)實(shí)施必要的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面地得到健康發(fā)展。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。所以，正常與否可參考其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。同樣，情緒穩(wěn)定和反應(yīng)適度也是心理健康的主要標(biāo)志。克制自己的不良欲望，不受有害刺激誘惑，遵紀(jì)守法勇于克服壞習(xí)慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做的到。 健全的人格健全的人格可視為小學(xué)生心理健康的核心因素。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)速度知覺(jué)。也就是說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。 加強(qiáng)體育課教學(xué)、廣泛開(kāi)展體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自控力通過(guò)體育課的規(guī)范教學(xué)，組織