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沁園春雪學(xué)案-全文預(yù)覽

2024-11-05 00:16 上一頁面

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【正文】 掌握本課相關(guān)積累知識,完成《探究》自主學(xué)習(xí)部分;背誦默寫上闋。二、朗讀,整體把握有感情朗讀全詞,注意節(jié)奏、語速。第一課時:自主學(xué)習(xí):(25分鐘)一、積累(借助工具書,自主學(xué)習(xí),不理解的地方可作上記號,對重點詞句的理解可以簡單地作一下批注。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。思想感情:詠物寓志,上闋狀物寫景,描繪了風(fēng)雨中獨自綻放的梅花,下闋抒情,主要抒寫梅花的兩種美 德。每日一詩:卜算子 詠梅陸游(南宋)驛外斷橋邊,寂寞開無主。歷代英雄人物統(tǒng)統(tǒng)被滾滾的歷史洪流席卷而去,只有今天的無產(chǎn)階級才是推動歷史前進的真正動力,才是祖國大好河山當(dāng)之無愧的主人,才能使祖國繁榮昌盛,使中華民族自立于世界民族之林,并對人類做出應(yīng)有的貢獻。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。③詞的下闋論今是為了評古,而評古今人物又是為了寫景。④ “須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”是說必須在天睛時,才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色。其情感之真摯、寓意之深遠(yuǎn)、哲理之精辟,令人拍案叫絕。只可惜他們武功有余,文才不足,只圖攝取,不思創(chuàng)新,因而都配不上如此美麗的大好河山。作者寫了哪些英雄人物? 秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位(三)賞讀詩詞6.與上片的博大空間相照應(yīng),在下片寫出浩瀚的時間,縱貫幾千年,通覽中華文明史,從“無數(shù)英雄”中舉出秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建皇帝加以評說。如果說長城、黃河兩個名詞本身就帶有雄壯的氣勢,那么作者怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢? 使用比喻、擬人修辭,化靜為動……4.眼前雪中的山川,是如此的生動、如此的壯闊,鋪陳到此,已經(jīng)淋漓盡致。“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄”,開篇高唱而入,起筆不凡,總括大半個中國的嚴(yán)冬雪景。(指名學(xué)生朗讀,全班聽讀,檢查學(xué)生課前自讀情況。北方冬天的雪,紛紛揚揚地飄落,它覆蓋著高山、原野、村莊、道路。n zhāo f232。6.結(jié)合課文內(nèi)容回答下列問題:(1)這首詞的題目是《雪》,哪部分是描寫雪景的?請把寫靜、動景的詞語找出來。一九四五年八月二十八日,毛澤東從延安飛抵重慶,同國民黨進行了43天的談判。字潤之(原作詠芝,后改潤芝),筆名子任?!竞到虒W(xué)重點】1.體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。第四篇:沁園春 雪 教學(xué)案《沁園春(一)(二)墻角的花,空中的鳥,你孤芳自賞時,何必和籠中的同伴爭噪呢? 天地便小了。文中虛寫的景象是 這句話的效果是。上闋以,飽含著作者下闋以的表達方式為主,縱論了了。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。(2)、逐層分析上闋結(jié)構(gòu):①前三句從哪個角度寫雪景?所寫景物有何特點?【當(dāng)堂訓(xùn)練】寫出含“雪”的四句古詩詞。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。1976 年9 月9 日在北京逝世。,給下列加點字,注音或解釋。()千里冰封,萬里雪飄。指出下列句子所用修辭。學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。品味精練優(yōu)美的語言,并用精練優(yōu)美的語言仿寫句子。4學(xué)生再讀兩遍課文用心體會作者的情感。()山舞銀蛇,原馳蠟象。雪》(一課時)動。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。:1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。2學(xué)生聽錄音跟讀,小組展示 3學(xué)習(xí)詞的上闕,指名學(xué)生朗讀(1)、提問:上闋分幾層意思?理出寫景順序。第三篇:沁園春雪_導(dǎo)學(xué)案1沁園春雪毛澤東一預(yù)習(xí)準(zhǔn)備背景了解這首詞寫于1936年2月。給下列加點字注音 沁.園春()莽莽.()分.外()妖嬈.()稍遜.()今朝.()解釋下列詞語的意思,并借此讀懂全詩惟余:莽莽:大河:頓:須:妖嬈:折腰:惜:輸、遜:文采、風(fēng)騷:一代天驕:俱往矣:風(fēng)流人物:二合作探究(一)、整體感知?!吧轿桡y蛇,原馳蠟象”描繪出子,化靜為動,充滿著生機和活力。這樣動靜結(jié)合的作用是1“莽莽”“滔滔”都用疊詞,作用是1作者評價五位帝王時的語氣有何不同?四延伸拓展閱讀下面兩首小詩,回答問題。2選擇其中一首詩進行仿寫
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