【正文】 配和組織熱身；在演出階段描述探索問題、維持演出過程和進行解釋；在分享階段組織問題分享各自的體驗和感受。校園心理劇的結構與創(chuàng)作，要根據心理劇的要素、過程特點，結合校園實際生活進行。作為表演的心理劇應該怎么來演出？有兩種可能：，可以有預先設計，然后通過整個演出來展示心理劇的多種創(chuàng)意。心理劇的演出有一個規(guī)范就是需要在有經驗的指導者的指導下才能演出，因為使用不當可能對于心理劇的參與者造成傷害。因為在演出問題時，可以有討論。在本質上，我們可以把心理劇直接看作是一種心理療法。四年后他去了美國，開始傳播這一方法。通過學生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓中學生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使中學生感受到現(xiàn)實生活的美好，還能夠增進學生間的互動和交流，增進學生間的感情和友誼，使學生正確的認識自我和成長自我。因此，校園心理劇不是單純的背臺詞，它是一個變化的過程，是一個分享的過程，也是當事人和觀眾共同成長的過程。校園心理劇是基于心理劇的理論基礎之上，通過學生扮演當事人或由當事人自己借助舞臺來呈現(xiàn)他們各種典型的心理問題，在心理輔導老師和全體參與演出者以及觀眾的幫助下學會如何應對和正確處理心理問題，從而使全體受到教育啟發(fā)的一種團體心理輔導治療方法。班主任：李俊哲，班長這個職位，還是由你來當吧……同學們沒意見吧？ 李俊哲（猶豫了一下）：我…… A：李俊哲，你來當班長吧！B：是啊，你當班長我們沒意見。您別哭了…… 同學們：是啊，老師，您別哭了……（停頓了一會兒，班主任接過紙巾）吳銘：老師，我確實不適合做班長。C：他確實不適合當班長。這時，班主任怒氣沖沖地走了進來。班里立刻又“活躍起來”。吳銘終于抄完了最后一個字，轉身把作業(yè)甩向課代表，若無其事地走上講臺，假裝開始記名。吳銘（幸災樂禍）：嘿嘿！（對著遲到的同學說）你們幾個老油條，又遲到咯！A（做出無辜狀）：老大，拜托別記名嘛！我才遲到了幾秒鐘耶！B：我們知道你人很好的，人緣又好，心地又善良，這次就放過小弟吧！吳銘（手指摸了摸下巴）：恩……這個……你們知道我很難做的嘛……唉，算啦算啦。（一個同學捂住嘴笑著說）：班長啊，你說話怎么全是len len的，一點兒“人”味都沒有?。ń淌依锖逄么笮??！?我剛要回答時，他又說：“你解釋就是掩飾。老師，這是我今天在教室觀察的結果。第二篇：校園心理劇校園心理劇《班長**》 第一幕 ：出場人物：李俊哲，現(xiàn)任班長，是一個公正無私，盡職盡責，卻過于刻板的班長 吳銘（人緣很好）班上各同學：A,B,C,D,E, 班主任，林老師，是個優(yōu)秀的老師 地點：走廊和教室[幕起]幕徐徐拉開，舞臺上擺了幾張桌椅，一張講臺。讓更多的家長都能真正關心自己的孩子，而不是一味地滿足他們或是斥責他們；通過小品中老師對學生的處理方法上提醒老師也應該更關注孩子做事背后真正的動機，從心理上真正關心孩子。有些老師在孩子犯錯的時候也只知道一味地指責和批評他們，讓孩子在家長和老師的雙重壓力下倍感難受。（旁白：小輝爸媽沖進教室，把痛哭中的小輝緊緊抱在了懷中）小輝媽媽：（哭著說）兒子，爸媽知道錯了，爸媽只知道賺錢，認為給你錢花就夠了，根本沒想過你真正需要的是什么，爸媽錯了，真的錯了。我只想要。出一點點。多大的?！薄皟鹤?。那不是家，那只是房子。小莉回到自己的位子。”，把你想對父母說的話都說出來，教室就是我們的排練場，我們先來演練一遍，來，誰先說？小志：（自告奮勇地）我來！（走到正中央）爸爸媽媽，我想對你們說：謝謝你們這么多年來對我的關心和照顧，只是兒子長大了，有些事情讓兒子自己做吧！兒子不會讓你們失望的。）班主任：同學們，故事講完了，你們認為這個男孩做的事，值不值得被原諒？小志、小莉：（異口同聲地）值得！班主任：你們想知道這個男孩是誰嗎？小志、小莉：想！班主任：其實，他就在我們身邊，他就是小輝同學。他心里其實也不想的，但看到那些同學興高采烈地講他們和爸媽之間怎么玩，玩的多高興，他們的爸媽對他們有多少的好，怎么的疼他們，心里就難受。）第四幕地點：小輝家人物：小輝道具：餐桌一張，椅子三把，紙條一張，書包（旁白：回到家，小輝看了一眼空蕩蕩的家，走到餐桌旁，看到桌上有一張紙條，紙條上寫著：兒子：爸媽今天晚上要加班，冰箱里有燒好的飯菜，你吃的時候熱一下，做完作業(yè)就早點睡覺??！看著這千篇一律的留言條，小輝傷心地趴在餐桌上哭了起來。（旁白：班主任聽到這里，終于明白小輝對同學惡作劇的原因了，于是她做了個決定。小輝媽媽：這樣啊，不好意思哦，老師，我們夫妻倆平時工作都很忙的，晚上還要加班，回來的時候小輝都睡了，平時看他也蠻乖的啊。（說完就走掉了）（旁白：班主任看著小輝一個人落寞的背影，決定打電話給小輝父母好好聊聊。（旁白：班主任老師覺得小輝一定有什么事困擾他，于是接下來對小輝都特別留心。（自己自言自語道：他們還不在乎呢?。┌嘀魅危海ㄍ葱牡兀┠阍趺磿@樣呢？除了對同學們惡作劇，你各方面都是很好的啊，老師也很喜歡你，能告訴老師為什么要對同學們惡作劇嗎？小輝：。（小志和小莉下臺，去找老師理論）小輝：（滿不在乎地）找就找，我才不怕你們呢！第二幕地點：教師辦公室人物：班主任、小輝道具：桌椅一副班主任：（面帶微笑地）小輝，小志和小莉說你整他們，老師想聽聽你怎么說。小志：我椅子上也全是膠水，弄的我差點都站不起來，褲子上也沾滿了，怎么穿??？小志和小莉：到底是誰啊？這么惡作??？（旁白：旁邊的小輝早已笑趴在桌子上了，小志和小莉看見了，就沖上去質問）小志：（氣憤地說）小輝，是不是干的？體育課上只有你一個人沒去上課，我們上課前還好好的，肯定是你搞的鬼。這時，“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這節(jié)課正好是體育課，于是小輝想到了一個辦法（臉上露出壞壞的表情），他告訴老師說自己肚子疼，于是就自己一個人留在了教室，他拿出小莉的書包，把教室紙簍里的垃圾倒進書包里，又跑到小志的椅子旁，在椅子上涂上透明膠水，做完這一切，他滿意地笑著坐回自己的位子等著他們回來。還有好多好玩的，媽媽還帶了她自己做的三明治，可好吃了?。ㄐ腋；匚稜睿┠隳?？小志，你爸媽帶你去哪玩了？小志：你爸媽真好！我爸媽昨天白天沒空，不過晚上他們特意帶我去看了《功夫熊貓2》，還是3D的呢，真好看！小莉：真的?。∧惆职謰寢屢舱婧门?，下次我也要叫我爸爸媽媽帶我去看。小輝看到學校的同學有父母接送上下學，還聽到周末他們的父母都會帶他們出去玩，小輝感到很孤獨，很沮喪，于是就經常整這些同學，希望通過老師告訴父母，引起父母的注意，得到父母的關心。經過老師的了解，才知道原來小輝是家里獨子，父母忙于工作，晚上經常很晚回家，和小輝溝通少，只知道一味滿足小輝的物質需求，不關心他的學習和生活。）小志：昨天“六一”你爸媽帶你去哪玩啦？小莉：（開心地說）我爸媽帶我去蘇州樂園玩了，小志：是嗎是嗎？我也去玩過，你們玩了什么？小莉：我們玩了摩天輪，海盜船。小輝心里越想越氣，憑什么他們就可以那么開心。）小志：小莉，你怎么啦？小莉：（哭著說）我書包里全是垃圾，這可是我爸爸給我買的新書包啊，才用沒多久呢，現(xiàn)在臟成這樣。小莉：哼，告訴老師，看老師怎么收拾你。班主任：你還嘴硬了，你已經不是第一次了，上次你整其他同學的時候已經警告過你了，這次居然還變本加厲，學會騙體育老師說你肚子疼了，真是越來越不像話了，你想讓我找你家長來嗎？小輝：（不在乎地）你想找就找好了，隨便你。（眼淚在眼眶里打轉，依然低著頭不回答）班主任：既然你不想說，老師也不勉強，這次的確是你做的不對，你要去跟小志和小莉道歉，并罰你抄寫古詩50遍，希望你下次不要再犯了，去吧。（一家人有說有笑地回家了）（旁白：小輝在一旁看著小莉一家開心幸福的樣子，心里真不是滋味，難過委屈地都想哭了，送孩子們出來的班主任看見了小輝難過的樣子，上前問道）班主任：小輝，你怎么了？你爸媽呢？沒來接你嗎？小輝：（滿臉失落地小聲說）他們怎么會來接我呢？他們才沒空呢，我都是自己一個人乘公交車回家的。小輝媽媽：（也是手舉起作打電話狀）哦，是班主任老師啊，怎么啦？是小輝在學校里惹事了嗎？班主任：不是不是，只是例行的家訪，想了解一下小輝平時在家里的生活情況。班主任：小輝都不和你們說說他在學校里的事情嗎？小輝媽媽：我們夫妻倆那么忙，平時連見面的時間都少，更別說坐下來聽他說話啦。（旁白