【正文】 關(guān)系診治及角色訓(xùn)練的正式起源。此改變使「自發(fā)性劇場」轉(zhuǎn)為「治療性劇場」。1925年，在一次自發(fā)性劇場中，莫雷諾博士讓一位女子由平時扮演天使般甜美的角色，改為扮演街上閑逛并遭歹徒襲擊的角色。1919年，莫雷諾博士第一次使用“心理劇”這個名稱。與此相反，他十分強調(diào)自然環(huán)境中的活動或行為，包括角色訓(xùn)練。心理?。≒sychodrama）屬集體心理治療，是精神分析學(xué)派的心理治療方法，是一種可以使患者的感情得以發(fā)泄從而達(dá)到治療效果的戲劇。二、心理劇的起源與發(fā)展畫一個笑臉，跟悲傷難過說再見。后來，我遇見你，我喜歡上了你的笑容，你的笑容充滿自信與堅強，即使忍受病痛的折磨，你依然堅強無畏的笑著，讓我敬 畏和感動。蘭欣：嗯，男生折紙鶴特笨，有的人學(xué)了整整兩天呢，他們說一定要親手這給你。悠悠：真的！我沒有參加太可惜了。李艷：悠悠，我看你今天特漂亮。班長：本來好多同學(xué)說要來看望你，我怕來的人太多打擾你休息?！敬蠹议_始積極捐款，并這起折起紙鶴還有寫起寄語來】班長：待會咱們見到葉悠時，不要過多問及她的病情，我們要給她說點愉悅的話，還有講些其他班里發(fā)生的趣事。第三幕：悠悠生病住院【在紅歌賽不久，一天悠悠突然再回宿舍的路上摔倒了，經(jīng)醫(yī)院檢驗為……】班長：今天把大家召集起來是要告訴大家一個不好的消息，我們班的葉悠同學(xué)，因重病住院了。班長：誒，新來的同學(xué)咱們多包容下吧。小芯：班長，時間不早了，我們也該走了。班長：對了，那你們就好好休息，我把紅歌的歌詞給你們一下，你們閑暇時看一下，身體恢復(fù)好了一定要來和大家一起唱紅歌。李艷：是啊，真心的看不慣這種給他點陽光他就泛濫的同學(xué)。我們先走哈?！景嚅L與小芯在唱完紅歌后打算到宿舍看望下新同學(xué)，正走在路上就遇見了原班的張曉波與李艷】 張曉波：班長，你們那么急要去哪呀？班長：哦，去看一下新來的兩位同學(xué)，聽說他們這兩天身體不舒服。被同學(xué)誤解。蘭欣：誒呀，他們有沒有看見我打游戲呀？悠悠：沒有，管他的，就算看到又咋地，咱們就是不去。 李貞與鄭虹：那好吧，你們就好好休息。李貞與鄭虹：哦，昨晚你們沒有去唱紅歌，班長叫我們來叫你們一起去。悠悠：去什么去呀，人家都不待見自己，難道我們還要像只哈巴狗一樣，恬著臉過去看他那副丑陋的嘴臉么？蘭欣：好啦好啦，我們不去啦，誰叫咱倆一條心哪。想不到他是這種人，誒！真是知人知面不知心！蘭欣：真是的，也不知道當(dāng)初咱倆為什么覺得他好，還是那句老話說得好，日久見人心。這明擺著就是說咱倆嘛。張曉波：他一般通知事情都是給全班同學(xué)發(fā)信息啊，上學(xué)期轉(zhuǎn)來的同學(xué)也都去了的！李艷：我們倆還有點事，要不咱們回宿舍上Q聊？場景B 宿舍生氣蘭欣：唱什么紅歌嘛，不想要我們參加就直說嘛，我還不想唱呢。他說有些人搞小團體化，特殊化，班級活動都不參與，不與班級同學(xué)一起訓(xùn)練，簡直就是不像話。李艷：對了，昨晚唱紅歌怎么沒有看見你門兩呢？悠悠：紅歌？？？蘭欣，什么紅歌呀，你知道么？蘭欣：我也不知道啊。你們現(xiàn)在準(zhǔn)備去哪呢？葉悠與蘭欣：恩，我們是?！景鄷谌谇⒌臍夥罩薪Y(jié)束了，新同學(xué)感覺新的班級體很和睦，他們相信自己能很快的融入進(jìn)新的班集體。我是個活潑開朗的女孩，我喜歡例如籃球等許多體育運動，我來自宣威，那里盛產(chǎn)火腿，大家有機會到我們哪玩，我一定請大家吃最正宗的宣威火腿。場景C 迎新班會現(xiàn)場班長：大家進(jìn)教室來是不是看見有幾個新面孔??？【是?。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)回應(yīng)道）】對，咱們今天看班會就是為了歡迎這學(xué)期新轉(zhuǎn)專業(yè)過來的同學(xué)，讓大家互相認(rèn)識一下，增進(jìn)下同學(xué)之間的感情。你說誰不說自己的好?。∮朴疲簩α?，你說他們班有沒有和我們興趣相投的同學(xué)啊，還有有沒有……蘭欣：你看，誰剛才還故作淡定來著？！我想一定有吧。時間快到了，也就不羅嗦了，還是趕緊走吧。班長：我還是不說吧。小芯：要不您先透露下今晚班會的主題及涉及的內(nèi)容？是不是我們班有新同學(xué)轉(zhuǎn)過來啊？班長：呵呵，就你消息靈通。一家人第一幕：新生歡迎儀式【伴隨新學(xué)期的到來，有新同學(xué)轉(zhuǎn)入到漢語言文學(xué)10D班，為此10D班特地召開班會來歡迎新同學(xué)的到來。不管父母對自己怎么樣，也是為了我們好，不管家長尊不尊重我的隱私權(quán)，我都要尊敬家長，為他們著想，不讓他們傷心、難過。在同齡人的表演中，擁有這些心理問題的同學(xué)能夠得到及時的自我調(diào)整，而沒有的同學(xué)也可以給自己敲響警鐘。雖說我成績還不錯，可是正是因為不錯，才時常感到老師、家長、同學(xué)都對我充滿了期待，這些期待像三山五岳一樣向我壓來，簡直成了一種巨大的壓力。這次同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的心理劇，內(nèi)容都十分貼近我們中學(xué)生的生活。同學(xué)們演的心理劇也很精彩。在此之前，我常常為成績問題而煩惱。我想，心理劇就是一縷清晨的陽光，明亮而溫暖，照進(jìn)我們心中的陰暗面?？赐赀@個心理劇，我認(rèn)識到尊敬長輩是每個學(xué)生應(yīng)該做的，家長都是為我們的成長著想。相愛有什么事你盡管說。嘻嘻，其實也有一定的那么一點點小期許啦。那咱們班委是不是要牽好頭，做好把新老同學(xué)聯(lián)系起來的橋梁？ 班長：你這班委的覺悟不錯啊。蘭欣：可是……可是我心里還是沒有底。誒呀，時間快到了。葉是一落葉而知秋的葉，悠是悠然自得的悠，大家可以叫我悠悠。接下來我們有請下一位新同學(xué)，蘭欣。李艷與張曉波：誒，你們不是悠悠和蘭欣嘛。張曉波：那順路嘛，我們也回宿舍。李艷：對了，有些人沒有去，班長還大為光火呢。他是怎么通知的啊。蘭欣：搞小團體，特殊化。 悠悠：是呀，現(xiàn)在怎么就覺得他面目可憎呢。悠悠：誒，咱兩起初就是腦袋被門擠壞了……【此時葉悠的電話響起，原來是以前原班閨蜜打來的電話，來電詢問她在新的班級里過得怎么樣】悠悠：恰好你打電話過來，我已經(jīng)很努力的去融入了，但今天這事悠悠：唉，你說今天這事到底算怎么回事啊！蘭欣：話說今晚還要練誒，要不咱們?nèi)h。場景C上學(xué)期轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)來約他們（寢室）蘭欣：悠悠，快看一下是誰？我這正忙著呢。要不麻煩你們待會帶我們請一個假。我說我們身體不舒服呢。害我們在班里也跟著被罵。悠悠：蘭欣，班長打電話過來了，咱接還是不接呀？蘭欣：接什么接，不接，掛了，沒看見現(xiàn)在正忙著么，趕緊過來，咱倆繼續(xù)。班長：生病可不好受哦。張曉波：估計他們這是成心不參加這次紅歌嘛，還找借口。悠悠：就是這兩天胃疼，勞您費心了小芯：那要注意多休息哈。小芯：都通知大家了呀！!班長：誒呀，都是我大意，沒有添加你們到咱們班的飛信組里，待會回去我一定把你們加進(jìn)去。小芯：我看他倆就是裝病，成心的給我們添亂。悠悠：管他的，我們再拖他幾天，咱就是不去，看他能那咱兩怎么辦。希望我們每一位同學(xué)都參與進(jìn)這次的活動中來。李貞：悠悠，聽說你生病了，我們大家都很想來看望你。小芯：對呀，以后我們大家會經(jīng)常抽時間來看你。李貞：對了，悠悠，我們班的紅歌比賽榮獲第一誒。還有賀卡也拿了出來小芯：我們大家聽說你生病了，都很關(guān)心你的狀況，我們?nèi)嗾哿?000只紙鶴，里面寫了大家的心愿，還有每個宿舍也都寫了賀卡給你。（音樂響起）（悠悠打開賀卡開了起來—）【你喜歡向日葵在太陽下微笑，于是便有了你燦爛的笑容。卸下疲憊，孤獨瓦解，快樂是甜點，勇氣是宵夜，自信是裝備，每一次的考驗，跳過火圈，又是新的一天。第三篇：心理劇心理?。╬sychodrama)一、什么是心理劇心理劇:是通過讓來訪者在表演的情境中扮演不同的角色來發(fā)泄內(nèi)心的壓抑情緒、體驗角色的思想情感，從而產(chǎn)生新的領(lǐng)悟和建立起恰當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ剑ǎ┮鹦袨榈母淖儯┑寞煼?。莫雷諾與心理劇莫雷諾是心理劇療法的創(chuàng)造者，并因此而著名。莫雷諾反對 ，以及在診所里用語言復(fù)述夢境的做法。這為日后一個新的心理治療流派——心理劇療法的創(chuàng)立奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。1922年，莫雷諾博士在維也納創(chuàng)建「自發(fā)性劇場」（Theater of spontaneity），由一群演員應(yīng)觀眾要求做即興演出，同時也以每日新聞焦點為表演題材，奠定了以戲劇的表現(xiàn)方式及社會互動的內(nèi)容做為心理治療的基礎(chǔ)，并開始進(jìn)行有關(guān)自發(fā)的研究、角色理論及行為的研究。其后莫雷諾博士要求該對夫妻以家庭事務(wù)、兒時記憶、夢境及對未來規(guī)劃等議題同臺演出，并加以分析。1932年，美國心理學(xué)會收錄了莫雷諾博士在Sing Sing監(jiān)獄有關(guān)如何分類犯人的團體方式的社會計量研究方法，成為團體心理治療的里程碑。1934年，莫雷諾博士所著的經(jīng)典之作《誰能活下來》（Who shall survive）一書正式問世，轟動醫(yī)學(xué)界。1942年，美國“團體心理治療和心理劇協(xié)會”成立。這表明心理劇已被世界廣泛接受，莫雷諾博士的專著被譯成多種文字。（二）哲卡時代1974年，莫雷諾博士走完自發(fā)性、創(chuàng)造性的一生，心理劇進(jìn)入Zerka（哲卡）時代。此后，臺灣心理劇不但在精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中擴展，更運用在咨詢輔導(dǎo)、個人成長、及家族治療等實務(wù)工作中。1995年，中國權(quán)威的《心理學(xué)百科全書》收錄了心理劇的概念。大愛心理劇是一種以愛為核心的助人技巧，是游金潾博士融合西方心理治療(心理劇、藝術(shù)治療、家族治療)與中醫(yī)原理熔鑄而成的一種極具迅速、有效、實用的一種深度治療方式，協(xié)助處于人際沖突、親子沖突、心理困頓、挫折、失落、悲傷者走出人生低谷，找回心中的愛，再創(chuàng)人生?？傊?，心理劇可以用于心智失常的兒童、青少年、老人也可用于弱智者、精神病患者和罪犯。Moreno始終相信，唯有行動才能幫助個體把不曾察覺的事物喚醒。經(jīng)過這樣的體驗，個體更容易觸摸自己真實的感受，并將其以整合的方式表現(xiàn)出來。演出過程中也可讓主角敲擊地面以發(fā)泄情緒或讓輔角推擠主角造成身體上的壓力。所以說心理劇的中的肢體語言、聲音等非語言信息，是一般以口語為主的心理咨詢方式所不具備的?！弊园l(fā)性是一種能量，也是創(chuàng)造活動的催化劑。這種過程只能在我們與別人的互動中產(chǎn)生。心理劇治療則提供一種方法使人回到原來重要場景而修補個人與重要他人間的關(guān)系。這位治療師必須具有深厚的心理學(xué)及心理劇導(dǎo)演學(xué)識。相反的，心理劇導(dǎo)演僅是協(xié)助主角處理他的問題，是主角想要創(chuàng)造的情境，而非依導(dǎo)演的意愿去創(chuàng)作的。主角（protagonist）主角是心理劇里最重要的元素，所有其它的元素都是隨著主角之指示或要求而跟著主角進(jìn)入他所想要的心理劇當(dāng)中。Moreno, Blomkvistamp。舞臺(Stage)莫里諾把舞臺定義為“心理劇第一工具”。在心理劇中，一個舞臺可以將過去、未來與現(xiàn)實的感受融合在一起，可以讓主角如幻似真、自由地悠游在他所創(chuàng)造的天地當(dāng)中。這些道具基本上只是象征性的，通常幾張椅子、桌子，一些各種尺寸、不同色彩的布等小對象即可發(fā)揮極豐富的想象力。這個人的心理問題嚴(yán)重到連溝通都極困難：護(hù)士無法與她講話、醫(yī)生也無法溝通。假如我們能為你制造一個你的替身，然后你就擁有一位你可以向她說話的人，你可以與她一塊兒行動，因為你們屬于彼此。輔角可能是每次心理劇中皆需要的角色，其功用即是烘托主角的現(xiàn)實感，讓主角能與當(dāng)事人再度對話。觀眾（Audience）所謂心理劇中的觀眾，則是指所有參加的成員。觀眾對主角的支持與同理，是支持主角重生的一股力量，亦是讓主角省思整個情境的動力。暖身和演出階段，角色交換是很重要的。角色互換可以幫助主角增進(jìn)對重要他人的深入認(rèn)識。獨白主角可以在想像自己單獨處在一處，自言自語幻想一件事件或感受。替身輔角站在主角身后與主角同臺演出，甚至替代主角說話，該輔角就是替身。未來投射用于幫助成員們表達(dá)、解釋自己對未來的看法、期望和感受的一種技術(shù)。第一個階段像是在編織一個安全的搖籃，在這個搖籃中，每個人都可以開始相信導(dǎo)演、團體以及心理劇這種方法。劇一旦開始上演，舞臺就像是進(jìn)行著某個儀式的地方，該發(fā)生在那里的事，就只在哪個地方發(fā)生。分享更進(jìn)一步的功能是冷靜下來，讓成員可以重新進(jìn)入其個人現(xiàn)實世界的方法。通過隱喻，我們把生活當(dāng)成戲劇故事，允許主角在一個可以生成無限意義的安全空間內(nèi)，以有意義而又能實踐的方式，體驗他們的生活故事。自發(fā)性和創(chuàng)造性n自發(fā)是指面對一個新情景時，個人一種自然激起的反應(yīng)，或是面對舊情景時，個