【正文】 。我經常給大家講，生命是一個過程，過程在于體驗，在做事的過程中體驗到快樂。二、要愛崗敬業(yè)、熱愛學生。然而，有一條線可以把班主任紛繁復雜的工作貫穿起來，這就是“建設班集體”。六是負責聯(lián)系本班科任教師搞好學生教育教學工作。二是教育學生努力完成學習任務，會同每位科任教師培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生抓好學習的習慣、方法、意志力等各種要素。如果我們的班主任都是科學型的班主任，都能帶出優(yōu)秀的班集體，我們的科任老師都能運用新課程理念、生本理念堅守課堂這個主戰(zhàn)場，實現了有效甚至是高效課堂，并落實好了各個教學環(huán)節(jié)，再加之開展好了系列教育活動，就能實現學生的最大發(fā)展、教師的專業(yè)成長、學校的特色發(fā)展。第五個層次是優(yōu)秀班集體：骨干核心力量擴大，更多的學生成了班級中的積極分子，能創(chuàng)造性地開展班級活動，更多地注意班級在年級以及在整個學校中的影響，優(yōu)良的班風鞏固下來，能繼承班級管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，由于多方面的優(yōu)良成績，成為其他班級學習追趕的榜樣，集體成員充滿了自豪感。第三個層次是初級管理的班集體：核心骨干力量初步形成，能在老師的指導下獨立開展工作，班級紀律、規(guī)范要求已開始成為學生的自覺行動。作為一個有責任感和事業(yè)心的班主任，要從學習理論、研究教育現象和教育對象上入手，要勇于并敢于爭當科學型的班主任。第三類，科學型班主任，重視理論學習并且能夠邊學習邊探索，認真研究并總結班級工作的規(guī)律，始終把按規(guī)律辦事作為工作的準則，能從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，在班級管理中大力開展奮發(fā)向上、生動活潑的班級教育活動，建設一流的班級管理，效果顯著。我把班主任分成五種類型，不同的班主任帶出的班集體也分為五個層次。近年來，學校的辦學水平、辦學特色、辦學質量得到了很大的發(fā)展，這些成績的取得首先要歸功于以班主任為骨干的教師隊伍。學校步入了快速發(fā)展的黃金期，成為全國首批中職示范校，獲評全國教育系統(tǒng)先進集體，全國職業(yè)教育成果評選碩果累累，全國技能大賽摘金奪銀，入選全國首批現代學徙制試點單位。校長在班主任會議上的講話篇二：老師們:我講兩點意見：一是為什么要開展這次培訓活動。班主任工作是平凡的，但“把簡單的事做好，你就不簡單。2)衛(wèi)生是窗口和形象。(四)正自身，用好人，優(yōu)班風。(三)正評價，顧整體，同提高。1)細心2)細思3)細管。2)勤深入學生中去。，相互學習，相互借鑒，相互培訓。因為我們與學生最多的接觸是在課堂上，學生評價教師第一角度是你的課上得怎么樣。正是教育戰(zhàn)線廣大教師的強烈責任感和崇高使命感，支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，使我鎮(zhèn)教育取得了快速的發(fā)展。就拿今年來說吧，目前有班主任52個，學生約1900人，就是牽扯到近1500個家庭，涉及千家萬戶的切身利益，教師如果沒有責任，沒有責任意識，就不能明確自己的角色，不能明確自己肩負的歷史使命，那就辦不好教育。責任心即自覺地把份內應做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。當老師看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了最大的回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育之真諦。教師的愛，尤其是班主任的愛，是開啟學生心靈的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任的教育機智、教育才能的靈魂。為什么要選班主任，就是因為一個好的班主任就會建設一個好的班級，家長就希望自己的孩子在一個好的環(huán)境中學習，接受好的教育。良好的班集體不會自然形成，也不可能一時形成。加強對教學班的管理，樹立良好的學風、班風，形成一個好的、有凝聚力的班集體是優(yōu)化學校育人環(huán)境，加強學校德育工作的基礎。加強班主任隊伍建設，始終是教育的一項根本任務和重要課題。班主任的教育觀念、工作方式、意識能力都對學生有深刻的影響。借此機會，我就如何進一步做好班主任工作講三點意見：一、加強對班主任工作重要性的認識(一)班主任是學校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。我的講話完了，謝謝大家！第四篇：校長在班主任會議上的講話范文校長在班主任會議上的講話班主任專業(yè)發(fā)展作為一種特殊的教師專業(yè)化愈來愈引起關注,在班主任專業(yè)發(fā)展背景下的班主任培訓已經開展。科研型班主任還懂得將?常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機結合起來。首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據《中學德育大綱》將總體目標進一步層次化，制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學生的德育目標，做到工作有的放矢。不斷堅持了，你就會成為一名研究型的班主任，一位有智慧的有經驗的班主任了。85年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成為所謂的教育名人的時候，中國青年報的記者，一位女記者到她家里，把所有的讀報的讀書的筆記日記都翻出來，摞起來了，她說我得看看有多高。同時，她自費訂閱的報刊雜志，可以說是全校訂閱最多的，以至于學校圖書館訂閱的報刊雜志的數量總數都沒她多。于是她成為圖書館中唯一一個去的時間最多，逗留時間最長的一個讀者。那怎么辦呢？她說她第一次站在講臺上，面對著學生，下了個小小的決心，許了一個小小的愿，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。她是一個76年高中畢業(yè)的學生，一天師范沒進過；一堂師范的課沒學過，但是做了教師。在這里給大家介紹南京第24中教師史菁，他任教2年也做班主任2年，受到南京市教育局和很多專家的關注，成為在全國有影響的教師。法國哲學家笛卡兒說?我思故我在?。有教育專家說得好，優(yōu)秀是一種習慣，細節(jié)決定成敗。抓好班風與學風，建設一個優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個班風正學風濃的好班值得思考。很顯然，班風、學風、衛(wèi)生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結果，也就是說我們要把功夫花在有利于成績提高的相關外部因素上。（2）由外而內抓班級學生的學習成績。所謂?高?就是班主任工作立意要高，那就是培養(yǎng)學生成為有理想有追求的有志青年，要引導學生有一個人生理想的追求，遠大的抱負，為國家為社會做點什么。要做一個?思考型?的班主任魏書生創(chuàng)造過班級管理的神話，北京有一個班主任孔維剛能帶出一個班級二十多名學生考上北大清華，如此等等。?（教師博客）好象有點言過其實。學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處顯人格。’當孩子懷疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：‘這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。在學習型社會里，作為班主任，要勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創(chuàng)造性的勞動去實現自己的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。做一個學習型的教師，思想是先導，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。教師要當教育家，班主任要當教育家。這本書被譽為當代教育思想發(fā)展的里程碑著作。為此，必須把?學習?放在班主任工作的首要位臵。今后，學校還將不斷通過各種方式，創(chuàng)造條件給班主任在物質和精神上以體現！讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感！三、加強學習，努力提高班主任工作藝術任何時候，一支高素質的班主任隊伍都是我們學校事業(yè)興旺發(fā)達的有力保證。二、學校對班主任重視的體現班主任工作光榮而艱巨，辛苦而欣慰。國家教育目的的貫徹落實，學校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學生的成長都取決于班級工作的開展，取決于班主任工作的質量。學生處在學校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應。班主任的工作就是要不斷開發(fā)學生的潛能，使學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。幾十個來自不同家庭、不同學校的年齡相當、身心發(fā)展水平相近的學生編成的一個班級，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養(yǎng)而建設就不能成為一個真正的集體。剛才，政教處張主任對本學期的德育工作目標措施作了比較詳細的講解，對班主任工作、班級管理提出了一些具體的措施和辦法。的確，細節(jié)在班級管理中太重要了，我不過多地展開了。抓好班風與學風，建設一個優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個班風正學風濃的好班值得思考。很顯然，班風、學風、衛(wèi)生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結果，也就是說我們要把功夫花在有利于成績提高的相關外部因素上。（2）由外而內抓班級學生的學習成績。所謂“高”就是班主任工作立意要高，那就是培養(yǎng)學生成為有理想有追求的有志青年，要引導學生有一個人生理想的追求，遠大的抱負，為國家為社會做點什么。要做一個“思考型”的班主任魏書生創(chuàng)造過班級管理的神話，北京有一個班主任孔維剛能帶出一個班級二十多名學生考上北大清華，如此等等。政教處要加強對班主任隊伍的多途徑培訓，每位同志也要爭做“學習型”的班主任。今后，學校還將不斷通過各種方式，創(chuàng)造條件給班主任在物質和精神上以體現！讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感！三、加強學習，努力提高班主任工作藝術任何時候，一支高素質的班主任隊伍都是我們學校事業(yè)興旺發(fā)達的有力保證。二、學校對班主任重視的體現班主任工作光榮而艱巨，辛苦而欣慰。這也需要班主任把課堂教學和各種教育活動統(tǒng)一協(xié)調、妥善安排，以發(fā)揮良好的教育作用。班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶。中學生身心的發(fā)展，身體、知識、生活和工作的能力的增長，需要班主任在德、智、體諸方面專門指導。下面從學校的角度，我想講幾點意見： 一、一定要充分認識班主任工作的重要性班主任是班集體的組織者和教育者?？傊逃裏o小事，事事需用心。班主任工作需要細心，需要創(chuàng)造思維。所以我們要從贏得家長的心入手，讓家長對我們的工作服氣，從而配合我們的工作。有句話叫“細節(jié)決定成敗”，班主任就要關注教育中的細節(jié)，關注孩子們好的習慣的養(yǎng)成。班主任工作不僅要更多的付出，班主任工作更是一門藝術。但我覺得教師群體中，我們做班主任的又是最幸福的，因為我們才是孩子們的最愛，孩子恩掛在嘴邊的總是我們這些班主任老師，放在孩子們心里的也總是我們這些班主任老師。班主任的確很辛苦，小學生年齡小，學習包括一些生活細節(jié)都要我們來操心，我們不僅僅是教師的角色，有時候還是保姆。應該說，班主任這個角色不是每個人都能勝任的。對學生的管理從開學初就要嚴格。不是我們厲害家長就聽我們的，如果僅僅憑著厲害，表面家長聽，背后會指責。學生早到校問題，平時要嘴勤，眼勤，發(fā)現問題及時糾正，防患于未然。當我們用享受的心態(tài)去對待班級的所有工作，就不會感覺繁雜，而能體會到樂趣。剛才，政教處主任對本學期的德育工作做了布置，對班主任工作、班級管理提出了一些具體的措施和辦法。班主任是學生全面發(fā)展的指導者。班主任對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。學校中各種學生組織及其開展的豐富多彩的活動也在對班級學生進行全面發(fā)展教育的過程中起著重要的作用。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協(xié)調各方面對學生的影響，在溝通學校、家庭、社會教育的過程中起著橋梁作用。總之，一句話，學校爭取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個人。為此，必須把“學習”放在班主任工作的首要位置。我們常常教育學生要有樂觀的心態(tài)面對學習、工作和生活，當我們自己面對困難的時候有樂觀的心態(tài)嗎？在這方面為學生做表率了嗎？我想，如果一個人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創(chuàng)新而智慧的解決好這些困難，那他就是一個有能力，有智慧的人。（1）從高到低做好學生的思想工作。對于一個高中生來說 這個“低”應該是讀好高中三年書，上好每堂課，做好每次作業(yè)等等。班級整體處于正常良好的運作狀態(tài)，接下來可切入班級的內核，這個內核就是如何提高班級整體到個體成績。我們都能認識到班風與學風建設的重要性。有教育專家說得好，優(yōu)秀是一種習慣，細節(jié)決定成敗。我的講話完了，謝謝大家！第三篇：校長在開學初班主任會議上的講話在全體班主任會議上的講話（唐校長）同志們：下午好！今天，在這里召開的全校班主任會議，應該說是新學年的一次重要而有意義的會議，圍繞今年學校制定的?考得好、留得住、招得好?的總方針，本學期德育上如何開展工作？如何做好開學工作？提高德育工作的實效性。班級是學校教育工作的基本單位。心理學家研究表明，人在經過訓練之后，其創(chuàng)造力可以提高好幾倍。一個班級教育教學的成果不是靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結果。班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁。學校的教學教育工作通過班級來開展的。學校選派擔任班主任的老師往往都是比較優(yōu)秀的教師。