【摘要】第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移向陽(yáng)中學(xué)凌廣杰宋高宗與岳飛能力強(qiáng)心腸狠沒(méi)理想極度忠誠(chéng)威望極高志向遠(yuǎn)大秦檜:能忠君肯犧牲嘴巴嚴(yán)王貴:岳飛的同鄉(xiāng)兼戰(zhàn)友;因犯軍律險(xiǎn)些被岳飛斬首;秦檜密誘其陷害岳飛,遭其抵制;受威脅,
2024-11-17 05:28
【摘要】溫故知新:,五個(gè)政權(quán):四個(gè)民族:三次議和:,遼、北宋、西夏、金、南宋916、960、1038、1115、1127上京、東京、興慶府、會(huì)寧府、臨安耶律阿保機(jī)、趙匡胤、元昊、完顏阿骨打、趙構(gòu),澶淵之盟、宋...
2024-11-20 04:21
【摘要】張三是宋朝的一位農(nóng)民,他想要從事穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),請(qǐng)你幫他選擇在什么地區(qū)更好?A北方地區(qū)B南方地區(qū)C西部地區(qū)社會(huì)環(huán)境:北方戰(zhàn)亂而南方相對(duì)安定經(jīng)濟(jì)因素:北民南遷帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和大量勞動(dòng)力自然條件:南方氣候較北方好第10課經(jīng)濟(jì)重心的南
2025-03-22 08:30
【摘要】第七學(xué)習(xí)主題檢測(cè)(七年級(jí)下)通過(guò)本主題的學(xué)習(xí),你肯定收獲不少,如果能再接再厲,把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,相信你會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一大步,那就一顯身手吧!遼、宋、西夏等政權(quán)的并存,漢族中央王朝與少數(shù)民族政權(quán)時(shí)戰(zhàn)時(shí)和,以和為主流?!锾羁眨耗昶醯?guó)建立,年西夏建國(guó),年北宋建立]“不忘靖康恥,猶唱《滿江紅》”,在紛雜的
2024-11-30 18:48
【摘要】第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移?南方地廣人稀,人們以稻米、魚為主食,還采取果實(shí)和貝類為食……刀耕火種,沒(méi)有積蓄,大多很貧困。?——《史記》??(南朝時(shí))江南地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑?!z錦布帛之饒,衣覆天下。???(宋朝時(shí))朝
2024-11-22 04:29
【摘要】有個(gè)成語(yǔ)叫“逐鹿中原”,請(qǐng)問(wèn)大家知道中原在哪里嗎?導(dǎo)入第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移中原人口的大量外遷一、四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成漢代形成哪四大經(jīng)濟(jì)區(qū)?其特點(diǎn)是什么?我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的整體特點(diǎn)是什么?【
2024-11-18 00:37
【摘要】大唐盛世[教學(xué)目的]1、掌握課文重要概念:玄武門之變、貞觀之治、羈縻府州2、理解“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)和影響;唐太宗的民族政策及其積極影響;唐太宗的對(duì)外政策及其積極影響;唐太宗的晚年自評(píng)3、通過(guò)唐太宗的虛心納諫、知人善任、關(guān)心百姓疾苦、晚年自省,認(rèn)識(shí)其作為一代明君的為政策略和
2024-12-08 23:45
【摘要】回憶思考?1、說(shuō)出魏晉南北朝以來(lái)人口流動(dòng)的趨向:2、這些人口流動(dòng)有何影響??預(yù)習(xí)檢查1、從唐朝中晚期至五代、宋朝,南方農(nóng)業(yè)超過(guò)北方,從越南引進(jìn)優(yōu)良品種,、成為重要糧2、中國(guó)瓷器史上的輝煌時(shí)代在朝,北宋興起的,發(fā)展
2024-11-18 13:25
【摘要】一、經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn):?南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展?南方手工業(yè)的興旺?南方商業(yè)的繁榮白如玉,穿黃袍,只有一點(diǎn)大,都是寶中寶。生在山上,賣到山下,一到水里,就會(huì)開花。不是桃樹卻結(jié)桃,桃子里面長(zhǎng)白毛,到了秋天桃熟了,只見白毛不見桃。南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展:品
【摘要】陜西省西安中學(xué)附屬遠(yuǎn)程教育學(xué)校區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的轉(zhuǎn)移【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力:①掌握西漢時(shí)期四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域的范圍,重點(diǎn)分析山東、山西成為經(jīng)濟(jì)重心的原因;掌握古代中原人口南遷和經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及原因。②培養(yǎng)基本能力:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和閱讀分析史料的能力,學(xué)會(huì)不同學(xué)科之間知識(shí)的遷移和運(yùn)用,運(yùn)用多門學(xué)科的知識(shí)來(lái)綜合分析和解釋歷史現(xiàn)象?! ?、過(guò)程與方法:①通過(guò)現(xiàn)在行政區(qū)圖
2025-04-28 19:19
【摘要】經(jīng)濟(jì)重心:指經(jīng)濟(jì)技術(shù)最發(fā)達(dá),對(duì)國(guó)家提供主要財(cái)政支持的地區(qū)。什么是“經(jīng)濟(jì)重心”呢?1、人口量增加并最終超過(guò)北方2、南方貢賦在國(guó)家財(cái)政收入中占絕大多數(shù)比例經(jīng)濟(jì)重心南移的判斷標(biāo)準(zhǔn)南北方人口比較?觀察課本p123頁(yè)“南北方人口變化”表格與“南北方人口變化趨勢(shì)”圖表,并思考:閱讀觀察這兩幅圖表,可以得出什么認(rèn)識(shí)?
2025-05-02 02:28
【摘要】第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移■四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成■中原人口的大量外遷■中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移一、四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成(秦漢時(shí)期)?1、傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)重心以及形成原因?2、江南地區(qū)情況?3、龍門碣石以北的經(jīng)濟(jì)狀況?4、秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)自然條件開發(fā)早人口多樣性和經(jīng)濟(jì)實(shí)
【摘要】導(dǎo)言前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的起源、發(fā)展以及土地制度的基本形態(tài)的形成。那么與此同時(shí),全國(guó)各地的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況是怎么樣的呢?形成一個(gè)怎么樣的格局呢?它又有那些發(fā)展變化呢?這些問(wèn)題都是我們這一節(jié)課所要探討和思考的。第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移
2024-11-17 05:31
【摘要】1第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移(教案設(shè)計(jì))【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力:掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況;掌握五代、遼、宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況;掌握我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。2.能力:通過(guò)思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就,培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能
2025-06-07 02:43
【摘要】岳麓版必修“Ⅱ”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移漢代四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的地域劃分,經(jīng)濟(jì)區(qū)域的多樣性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性;中原人口三次南遷高潮的時(shí)期、原因,人口南遷的影響;古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過(guò)程,古代文化重心的南移。教學(xué)目標(biāo)一、基本知識(shí)1、通過(guò)對(duì)漢代四大經(jīng)
2024-11-17 19:42