冀教版語文七上《背書是寫作的基本功》-全文預覽
【正文】 了解作者在文中提出的觀點。 小黑板出示聽 讀要求 1. 給讀不準的字注音?？梢姸啾痴b一些文學詩篇，對以后的工作生活很有好處。被冷落的優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文 化應給予傳承，語文的文學、人文特征應給予張揚，有鑒于此，作家梁衡的這篇文章，從寫作的態(tài)度給“背書”以應有的地位，對于我們今天的教育教學大有益處。 情感態(tài)度和價值觀：結合作品的創(chuàng)作的背景 ，把握作者的情感脈落。 過程和方法目標：仔細揣摩關鍵詞句的內(nèi)涵和表達作用，加深對語言的理解，增強語感。 教材分析： 如今是教育改革的時 代，啟發(fā)式教學、探究式教學等代替了硬記硬背的教學，但在具體實施中又步入另一片面極端的誤區(qū)：必 要的背書被否定。 教師簡介歌曲詞作者 ：喬羽，五歲 前就能寫三千多漢字，七歲前就能背誦幾百首唐詩宋詞。 學生了解學習目標 （投影出示學習目標） 生讀學習目標 （目標略）
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