有理數(shù)的混合運算教學設計（最終五篇）-全文預覽
【正文】 利的基礎。（－2/3）.222活動目的：活動（1）是為了培養(yǎng)學生的觀察能力，類比能力，概括能力，語言表達能力；活動（2）一方面是為了熟練有理數(shù)混和和運算的法則，并培養(yǎng)說明意識和表達能力；另一方面是為了讓學生自己去驗證自己概括的有理數(shù)混和運算的法則的正確性，并體驗成功的歡欣；活動（3）是為了進一步鞏固新知第三環(huán)節(jié)：游戲活動，鞏固提高活動內(nèi)容：（1）讓學生閱讀“24點游戲規(guī)則”（投影片展示規(guī)則）“從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進行混合運算（每張牌只能用一次），使得運算結果為24或－，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表1113”.（2）提出問題，讓學生思考、討論、交流并做出解答.（投影片展示課本中問題）（3）讓學生當場從教師準備好的撲克牌中任意抽出四張牌，并向同學們展示，請同學們四個人為一組，合作交流寫出盡可能多的結果為24的算式，：活動（1）讓學生閱讀規(guī)則的目的是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；活動（2）是為了培養(yǎng)學生的探究能力，合作能力，交流能力，以及對運算法則、運算律的應用能力，“已知結果寫算式”的過程正好與過去“已知算式求結果”的過程相反；活動（3）的目的是讓學生體驗做數(shù)學游戲的樂趣，也是活動（2）的繼續(xù)，同時展開競賽可進一步激發(fā)學生的活動興趣，：課堂小結活動內(nèi)容：用提問方式由學生思考完成課堂小結，如“通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？”活動目的：培養(yǎng)學生的語言表達能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學生獨立、自主、：布置作業(yè)活動內(nèi)容：，問題解決1 活動目的：復習鞏固有理數(shù)混和運算的知識，訓練運算技能和提高解決問題的能力四、教學反思本節(jié)課引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，在教學活動中發(fā)揮了平等、民主，保護了學生的自尊，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是組織者、從本節(jié)課的效果來看，在突破難點，取得理想的效果，需要教師挖掘教材，時間上總是把握不當，、課程改革的實施不僅僅是使用新教材，更重要的是要有新觀念，新教法和新的課堂環(huán)境，這些都是需要教師在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新進取.第五篇：有理數(shù)混合運算教學設計1“有理數(shù)的混合運算”的教學設計宣化九中 寇福忠一、教材分析有理數(shù)的混合運算是有理數(shù)知識系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，它不僅是本節(jié)教學的重點，也是有理數(shù)運算學習要求最終落實的關鍵。2248。5248。184。231。230。⑵3＋2（－1/5）。（－4/9）247。另外學生的活動往往易放難收，時間上的把握需要在今后教學中加以注意。目的：活動1讓學生閱讀規(guī)則的目的是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；活動2是為了培養(yǎng)學生的探究能力，合作能力，交流能力，以及對運算法則、運算律的應用能力，“已知結果寫算式”的過程正好與過去“已知算式求結果”的過程相反；活動3的目的是讓學生體驗做數(shù)學游戲的樂趣，也是活動2的繼續(xù)，同時展開競賽可進一步激發(fā)學生的活動興趣，培養(yǎng)集體榮譽感。注意事項與效果：學生在進行訓練時，要關注學生是否能很好的把握運算順序，比如（1）（3）中含有較繁瑣的多級運算時，同時要對于（4）中運算律的靈活應用給予肯定和表揚，鼓勵學生在做題前，學會觀察，確定恰當?shù)慕忸}方法會在很大程度上簡化計算，從而感到學數(shù)學的幸福和快樂。(－2)]（2）－14－[ 2－(－3)2 ]111135（4）180。(2)180。52180。52180。52180。具體內(nèi)容與分析如下： 第一環(huán)節(jié)復習回顧引入新課 內(nèi)容：活動1：說一說有理數(shù)的四則運算法則及運算律。二、教學任務分析本節(jié)課既可以看成是一節(jié)新授課，又可以當作是一節(jié)復習課，是本章的重點，是全章知識的綜合與運用。（－2）2－（－2）247。⑶（－3）2［－2/3＋（－5/9）］.活動目的：通過活動（一）復習回顧小學四則運算法則“先算乘法，再算加法，如果有括號，先算括號里面的.”為有理數(shù)四則運算的法則的學習鋪設臺階；通過活動復習本章已學習的有理數(shù)加減混合運算，乘法、除法、乘方運算法則及其運算律等知識，為本節(jié)課學習有理數(shù)混合運算做準備；通過活動（二）引入本節(jié)課的學習課題：有理數(shù)的混和運算，：讓學生通過復習回想起我們學過的運算法則，并引導學生學會用簡便的運算律來解決問題。18/5。第二篇：有理數(shù)混合運算教學設計《有理數(shù)混合運算》教學設計一、學生起點分析：學生的知識技能基礎：學生在小學已經(jīng)學習了非負有理數(shù)的四則混合運算法則，運算順序，掌握了運算律的使用方法，已經(jīng)具備了計算的技能基礎，在本章前幾節(jié)的學習過程中，也已具有了進行有理數(shù)加、減、乘、除、：在相關知識的學習過程中，
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