華師大版七上《三國鼎立》-全文預(yù)覽
【正文】 結(jié) 通過同學(xué)們的講述，我感覺到大家對歷史還是比較有興趣的，對三國的歷史也相當(dāng)?shù)氖煜?，特別是對曹操、諸葛 亮大家說的比較多。想來在這么短的時間里讓學(xué)生提出問題，也太為難學(xué)生了。 〔合書布點(diǎn)〕（約 10分鐘） △ 采點(diǎn)布點(diǎn) 學(xué)生閱讀完教材后，先指定二、三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。 應(yīng)該看到：由于三國統(tǒng)治者都比較注意各統(tǒng)治地區(qū)內(nèi)社會生產(chǎn)的發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定，與東漢末年的 “ 白骨露于野，千里無雞鳴 ” 的慘象相比 ，確實(shí)是歷史的一個進(jìn)步，符合人民渴望社會安定的要求；由于當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)等原因，曹、劉、孫三個政治勢力誰也無法馬上統(tǒng)一全國 ，但三國鼎立的局面確實(shí)是走向全國統(tǒng)一的過渡環(huán)節(jié)。 諸葛亮為輔助劉備實(shí)現(xiàn)興復(fù)漢室，統(tǒng)一天下奮斗了一生，強(qiáng)調(diào)其鞠躬盡瘁，死而后已的高風(fēng)亮節(jié)是中華民族傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)。 2．地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ① 曹操屯田分為民屯和軍屯，民屯主要是招募流民，按軍事編制，賦稅基本是對半開或六四開；軍屯主 要是兵士，兵士平時屯田，戰(zhàn)時打仗。三股政治勢力旗鼓相當(dāng)，三分天下初露端倪。 ③ 赤壁之戰(zhàn)：一是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用 “ 赤壁之戰(zhàn)示意圖 ” ，講 述戰(zhàn)爭經(jīng)過，體會整個戰(zhàn)爭的壯觀場面。 〖教學(xué)建議〗 1．三分天下 ① 面對軍閥混戰(zhàn)的局面，啟發(fā)學(xué)生分析曹操統(tǒng)一北方的條件，從而認(rèn)識到 “ 挾天子以令諸侯 ” 與 “ 唯才是舉 ” 是曹操高人一籌和過人之處的所在。 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 1．重點(diǎn) 三國鼎立局面主要是通過曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)形成的，這兩點(diǎn)即是本課的重點(diǎn)，曹操統(tǒng)一北方一是符合了歷史發(fā)展的趨勢，二是展現(xiàn)了曹操個人的雄才大略。 ③ 識讀 “ 三國鼎立形勢圖 ” ，了解三國所在區(qū)域的今天省份，形成正確的地理概念。 第 15 課 三國鼎立 〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗 了解三國鼎立形成的史實(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1．知識識記 ① 了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實(shí)。 ② 識讀 “ 赤壁之戰(zhàn)示意圖 ” ，學(xué)會利用地圖講述戰(zhàn)爭的經(jīng)過。 ③ 認(rèn)識三國都重視經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，使江南和西南地區(qū)得到了一定的開發(fā)。都是既要將三國歷史和《三國演義》有機(jī)結(jié)合，又應(yīng)還歷史的真實(shí)性，使學(xué)生對這段歷史有個真實(shí)的完整的了解。 ② 介紹江東孫權(quán)勢力的穩(wěn)固，劉備 “ 三顧茅廬 ” 得到諸葛亮國輔佐后正伺機(jī)發(fā)展，使學(xué)生既了解三分天下的三種勢力的基本情況，又對孫權(quán)與劉備有了初步的印象。曹操兵敗退回北方后再也無力南下；劉備趁機(jī) 占據(jù)荊州取得了立足之地；孫權(quán)在江 東的勢力得到了鞏固和發(fā)展。 ⑤ 運(yùn)用 “ 三國鼎立形勢圖 ” ，使學(xué)生了解三國各自統(tǒng)治的地盤，并能識別屬于當(dāng)今的省份。二是 “ 七擒七縱孟獲 ” 改善了與云南、貴州少數(shù)民族之間關(guān)系，對解除蜀國的后顧之憂，并發(fā)西南邊疆和加強(qiáng)民族融合有重大作用。與東漢末年的混亂相比，三國鼎立有利于當(dāng)時社會的穩(wěn)定和發(fā)展，是歷史的進(jìn)步。（強(qiáng)調(diào)以上幾個黑體字，要求學(xué)生標(biāo)出來） 現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課，請同學(xué)們將書翻到： 第 15課 三國鼎立 （板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容） 〔閱讀教材〕（約 10分鐘） 三國的歷史相信是大家最熟悉的
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