最美鄉(xiāng)村教師的師德故事-全文預覽
【正文】 為老師們破解難題，幫助他們提高教學水平。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。有一次，班級要布置教室，他讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，他請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。那天早上，他正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。王老師經(jīng)常說講臺下，他所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。像他這樣的教師對維護社會的公平正義，對黨的建設，對反腐倡廉，對我國教育事業(yè)的發(fā)展所起的作用，對社會發(fā)展的影響程度應該是有目共睹的。他有一個壞毛病，就是愛打抱不平，看不慣領導干部為了升官發(fā)財胡作非為??他師范畢業(yè)后，被分配到某鄉(xiāng)村中學教初中英語，由于他反映了其所在學校領導的問題而得罪了學校領導，被學校領導剝奪了教書的權(quán)利，強行安排到教務處做自己不能做、不愿做、無法做好的工作??最后，由于他剛參加工作，沒有社會閱歷，其所在學校領導與教育局領導勾結(jié)，用欺騙和強制的辦法把他從中學調(diào)到了鄉(xiāng)村小學教書??在鄉(xiāng)村小學，他還是改不了愛打抱不平，看不慣領導干部為了升官發(fā)財胡作非為的壞毛病，又反映了中心學校校長、教育局局長的問題，得罪了羅平縣的某些官員，被某些官員利用職權(quán)“調(diào)校長打人”，對其進行打擊報復，使其人身安全得不到保障，人格尊嚴受到了侮辱，破壞了其工作的環(huán)境，使他不得不放下工作去反映問題，解決問題??就由于他反映了某些領導干部的問題，得罪了當?shù)啬承┱朴袑崣?quán)的人，被某些人利用職權(quán)進行打擊報復，扣掉了他近六年的工資，一直到現(xiàn)在都沒有得到解決。我的身邊就有這樣的一位鄉(xiāng)村教師，到目前為止，他已經(jīng)從事教育工作三十四年了。像他這樣的教師對社會的貢獻應該不比那些不敢堅持原則，不敢得罪領導，對領導唯唯諾諾、逆來順受，為了得到好處，不擇手段地巴結(jié)領導的高級教師小。每接一批學生，他必走“三步曲”：一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；二是進行一次家訪，了解學生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學習潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，他總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動，是因為他的學生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學了；他感動，是因為他與學生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的時候發(fā)生了?！彼麤]有因為小雅的家長是他所任教的所有學生家長中第
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