【正文】 是讓學生在自我閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、然后再交流問題。我想在臨死前披上我的象鞍，好去找我以前的戰(zhàn)友。師：你有什么問題嗎？生1：嘎羧“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼??”波農(nóng)丁是喂養(yǎng)嘎羧的主人，嘎羧為什么對他輕吼呢？ 師：是呀，為什么呢？誰知道？生2：嘎羧對波農(nóng)丁輕吼，是想要它的象鞍。文章語言優(yōu)美，描寫生動?！耙伞笔侨祟惔蜷_宇宙大門的圣鑰匙。板書： 最后一頭戰(zhàn)象 英武豪邁 忠誠 重情重義 作業(yè)布置：1．用自己的話講講這個故事。），懷念以及深深的愛一起再來讀一讀最后一個部分。它死了，它沒有到祖宗留下象冢。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟，挖一陣就喘息一陣。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。這礁石，也許是（）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，嘎羧是在（）。（四）重點句：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?？墒歉卖仁裁匆矝]有吃，只——（學生接讀）？（村民十分愛嘎羧，嘎羧也很留念村民。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。生齊讀。剛才她讀得怎么樣？師：把它的焦躁轉(zhuǎn)為安靜的過程讀得很好。說明非常想得到象鞍?！焙汀案卖扔帽羌忏^住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地道它的身體已經(jīng)相當虛弱了，它的眼睛都燒得通紅，但它為了得到自己的象鞍，還是用象蹄急促地踏著地面，用盡自己的全力讓波農(nóng)丁知道它要得到象鞍，要和并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在一起?！备卖纫姷较蟀昂蟮木渥萤ぉぁ皼]想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。注意，劃出讓你感受最深的句子，并寫下你的體會。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們一起走進戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的情感、精神、品質(zhì)。），我們腦海中出現(xiàn)一幕幕感人的情景，一個響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——最后一頭戰(zhàn)象 嘎羧。教學準備：師準備教學課件，生熟讀課文。2．抄寫文中的生字和詞語。三、再讀課文，1．默讀課文，邊讀邊勾畫讓你有所感動的句子，你喜歡的句子，還可以在旁邊寫出自己的體會。2．學生閱讀后解決簡單的問題，檢查生字詞掌握情況。教學準備：1．了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；2．學生預習課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事 教學過程設(shè)計：一、復習導入，交流對大象的了解1．孩子們還記得上學期我們學過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。第一篇：最后一頭戰(zhàn)象《最后一頭戰(zhàn)象》教學目標：1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。（課型：講讀課文 課時： 第1課時）根據(jù)學生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──莊嚴歸去。板書設(shè)計：2最后一頭戰(zhàn)象 英雄垂老 重披戰(zhàn)甲 重臨舊地 自掘墳墓 作業(yè)布置： 1．繼續(xù)朗讀課文。教學難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。打洛江邊念戰(zhàn)友，莊嚴歸去共長眠。）（預設(shè)：忠誠、善良、懷舊、英武豪邁、重情重義）。，請同學們注意，這篇課文很長，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰來說一說什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？（重點的部分，如：寫出了嘎羧的某些精神、品質(zhì)的語句就應(yīng)該用心去品讀，其余敘事的部分就可以快速地瀏覽）。教師根據(jù)學生的匯報進行相機指導，重點放在如下重點句段：（根據(jù)學生回答相機引導）㈠嘎羧見到象鞍前的句子──“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，仰頭吼叫。］(兩個重點的詞語“亢奮”和“輕”，我們可以聯(lián)系下文知道嘎羧非常懷念當時的戰(zhàn)友和他當年輝煌的時刻，雖然非常懷念，但從“輕吼”這個詞語知地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西。)理解“亢奮”嗎？從亢奮可以體會到嘎羧怎樣的心情？(亢奮就是特別興奮的意思。在見到象鞍后呢？指名讀這兩段句子。）我們來讀一讀這個句子，注意讀出嘎羧表面平靜，內(nèi)心卻回味、激動的感情?！保◤摹把E斑斑，彈洞”可以體會到當時戰(zhàn)斗的慘烈，象鞍上的彈洞和血跡記錄著嘎羧的光輝戰(zhàn)績，和他在戰(zhàn)斗中的勇猛。許多人泣不成聲。老人和孩子來了，他們捧著（引讀）香蕉，甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊。），此時你的心情會怎樣呢？ 朗讀這一段。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。）嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，（它一定又看到了二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕，一定又看到了威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒冒著槍林彈雨沖向日軍）。（課件回到原文），嘎羧離開了打洛江畔，還有讓你感動的句子嗎？（五）重點段：（）嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。）（板書：忠誠重情重義）（六）重點句“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。）四、總結(jié)深化，它來到百象冢自掘墳