【正文】 的心飛到關(guān)心我們的人的身邊。（二）感激身邊的人生活中不只有父母關(guān)心、愛護(hù)我們，也有很多人以不同的方式為我們付出著。（3）你們與父母之間也發(fā)生過摩擦嗎？和小組內(nèi)的同學(xué)說說，看看他（她）們會怎樣說?！蔽以趺春逅膊怀?，脾氣還越來越大，最后氣得把匙摔到了桌上。最近我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇?jīng)]有以前紅潤了，擔(dān)心他貧血。媽媽每天工作這么累，回來還要給你做飯、洗衣服，做那么多的家務(wù)，還要檢查你的作業(yè)。就把抹布放到地板的一角，用胳膊擦了一下額頭的汗，問：“寫完作業(yè)了？讓媽媽檢查一下。媽媽：少也得快點兒寫，別像每天那樣拖到很玩。媽媽在廚房刷洗碗筷。在你們記憶的長廊中一定留下了許多父母照顧、養(yǎng)育你們而令你們十分難忘的事吧。在座的“小爸爸”、“小媽媽們”，誰愿意介紹一下這幾天你是怎么保護(hù)你的“寶寶的”？ 學(xué)生介紹?；顒舆^程一、情境創(chuàng)設(shè)師生同唱《拍手歌》，讓學(xué)生帶著放松、愉悅的心情步入課堂。他們用自己的行動完成了這次輔導(dǎo)的后測：“我學(xué)會贊美他人了，而且我正在用實際行動贊美他人。③自我——他人，孩子實踐贊美他人的方法。那大片的空白真是晃得人刺眼，不正體現(xiàn)出孩子們對于他人關(guān)注的空白嗎？“事不關(guān)己，高高掛起”的漠然態(tài)度在孩子們之間存在得很明顯。在課堂的心理情境中，學(xué)生體驗到了自我潛意識中的對于他人的妒忌和不關(guān)注等。我來夸夸你、交流成功卡、祝賀他人、觀看照片、感受祝賀他人的快樂等，都在這種氛圍下進(jìn)行。這些矛盾的存在，導(dǎo)致了孩子們彼此之間呈現(xiàn)出漠然的態(tài)度，從而也產(chǎn)生了人際交往的障礙。現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家庭里被寵愛有加，很容易導(dǎo)致唯我獨(dú)尊的個性，很多孩子往往以自我為中心、漠視他人。這個環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)更進(jìn)一步深入學(xué)生的實際情況，讓他們說說自己的心理煩惱。這里有個特別值得注意之處，就是教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)他人取得成功時，我們會有不同想法，出現(xiàn)這樣的情況，都是很正常的。下課后，同學(xué)們在教室內(nèi)討論著，有的說：“這次王凱真不錯，考了高分。教學(xué)重點：利用觀看小品、寫心理煩惱卡、寫成功卡、祝賀他人等輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生融情思考、分析原因，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（三）煩惱滾一邊（設(shè)計理念：讓學(xué)生具有積極的快樂心理，體會不快樂的負(fù)面影響，將煩惱拒之門外）同學(xué)們，生活不會總是陽光明媚，也會有不快樂的時候，會遇到坎坷，會經(jīng)歷風(fēng)雨?？墒?，鄰居楊楊說：“太難看了！” 媛媛這樣想：()。引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。他們用自己的行動完成了這次輔導(dǎo)的后測：“我學(xué)會贊美他人了，而且我正在用實際行動贊美他人。在輔導(dǎo)中，孩子們關(guān)注了他人，但就像“愛要怎么說”一樣，孩子們還不太懂得怎么去表達(dá)對他人的贊美。通過循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)活動，觀看小品和寫心理煩惱卡等，孩子們換位思考，真正從內(nèi)心中認(rèn)識到每個人都需要被人欣賞。在課前調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子在生活中是知道要欣賞他人這一道理的，但一旦落實到行動上，問題就出現(xiàn)了，特別體現(xiàn)在兩道簡答題上，很多孩子平常生活中不關(guān)注他人，所以在寫調(diào)查表時抓耳撓腮寫不出他人成功的具體事例，只好在這兩題寫上“無”。在課堂的心理情境中，學(xué)生體驗到了自我潛意識中的對于他人的妒忌和不關(guān)注等。特別是觀看小品后和調(diào)查問卷后的兩次小結(jié)評價：“當(dāng)他人取得成功的時候，我們產(chǎn)生不同的態(tài)度是非常正常而又普遍的反應(yīng)。孩子們不僅學(xué)會用真誠的目光關(guān)注他人，而且學(xué)會用真誠的行動表示對他人的贊美，真正做到了“我為你高興”。現(xiàn)在的孩子在家里是絕對的主角，是注目在聚光燈下的，希望得到他人的鮮花和掌聲。現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家庭里被寵愛有加，很容易導(dǎo)致唯我獨(dú)尊的個性，很多孩子往往以自我為中心、漠視他人。③感受鼓勵他人的快樂：教師當(dāng)場把剛才拍攝的祝賀情景的照片配樂播放，感受那一份祝賀的快樂。1．書寫并交流“我的成功卡”首先請每位同學(xué)在“我的成功卡”上簡單寫寫自己取得進(jìn)步或成功的事例；接著自由交流并欣賞他人的成功卡，分享成功的喜悅。這個環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)更進(jìn)一步深入學(xué)生的實際情況，讓他們說說自己的心理煩惱。①聯(lián)系學(xué)生實際，出示“心理煩惱卡”提示：②書寫并板貼“心理煩惱卡”：根據(jù)提示說說自己的心理煩惱，教師當(dāng)場概括要點書寫并在黑板上板貼“心理煩惱卡”。①我們的這些態(tài)度對他人又會產(chǎn)生什么影響呢？我們來聽聽王凱的內(nèi)心獨(dú)白。課堂輔導(dǎo)前讓孩子們做了輔導(dǎo)前測，調(diào)查孩子們對于他人進(jìn)步的不同態(tài)度，這樣能更有效地更有針對性地對本班同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。①出示課前調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果圖表②教師簡單說明統(tǒng)計表：課前我們?nèi)嘧隽艘粡堈{(diào)查問卷，大家現(xiàn)在看到的是統(tǒng)計結(jié)果圖表。下課后，同學(xué)們在教室內(nèi)討論著，有的說：“這次王凱真不錯，考了高分。2．教師隨機(jī)采訪：你被別人贊美后的心情如何？你贊美別人后的心情又是怎樣的？ 設(shè)計意圖：在平時與學(xué)生接觸和課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于贊揚(yáng)他人雖是意在心中，卻疏于行動。整堂課不但關(guān)注課堂輔導(dǎo)過程，也關(guān)注課前調(diào)查和課后效果，展現(xiàn)心理健康課的生成性和延伸性。煩惱是個紙老虎，樂觀面對快樂多。一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久地封存，讓我們在快樂中生活。（時間3分鐘）小組交流討論。是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法師小結(jié)：因此快樂其實很簡單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門。媛媛這樣想：()。師：同學(xué)們，原來對于老爺爺來說快樂的秘笈：換位思考，就會得到意外的快樂。（設(shè)計理念：通過講解一個故事，讓學(xué)生體會快樂不快樂的情緒，讓學(xué)生了解快樂魔棒的神奇力量。）同學(xué)們，人生也有很多快樂的時候，我們大家一起來寫寫自己快樂的事情吧。寫煩惱事的小紙片故事錄音五、活動過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣（設(shè)計理念：通過游戲讓學(xué)生感覺快樂，以快樂的心態(tài)來對待本節(jié)課的課題——快樂伴我成長，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂?；顒有问郊皽?zhǔn)備: 情境游戲、討論溝通等。學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,能夠在生活中找到快樂。第一篇：心理健康課快樂ABC教學(xué)設(shè)計篇一：心理健康課《尋找快樂》教學(xué)設(shè)計心理健康課《尋找快樂》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖及理念: 本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會笑對人生。引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法來更好地調(diào)整自己。，學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己。四、活動準(zhǔn)備：多媒體課件。（出示課件）二、創(chuàng)設(shè)情境，形成共識（一）快樂一瞬間（設(shè)計理念：通過交流各自快樂的事，讓學(xué)生體會到快樂無處不在。（二）快樂不快樂。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候他碰上一個智者，只對他說了一句話，從此，他就天天很開心！同學(xué)們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？生預(yù)設(shè)假設(shè):天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應(yīng)該天天開心。她覺得特別傷心。她覺得很快樂了。請大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這個壞家伙。因此我們要尋找不快樂的藥方，對癥下藥，盡量使自己在生活中保持健康快樂！比如下列這些小竅門都可以讓我們將煩惱拒之門外?。牐ㄕn件以動畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自己的興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍。善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。三、總結(jié)、提升師：同學(xué)們，用我們的心、用我們的情來尋找快樂吧！面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂的同時，也把快樂帶給身邊每一個人。三、輔導(dǎo)重難點本輔導(dǎo)課嘗試通過輔導(dǎo)，孩子們能站在對方的立場來思考，學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，鋪設(shè)人際交往的橋梁。四、輔導(dǎo)對象本輔導(dǎo)活動適宜小學(xué)三年級學(xué)生五、輔導(dǎo)準(zhǔn)備調(diào)查問卷、小品視頻、心理煩惱卡、心理煩惱解決卡、成功卡等六、輔導(dǎo)預(yù)設(shè)與教學(xué)流程（一）游戲?qū)?，贊美他人，引入本課主題 1．小游戲“我來夸夸你”：在教師的示范引導(dǎo)下夸一夸身邊的同學(xué)，可贊美同學(xué)的任意一方面，如衣著、外貌、學(xué)習(xí)、動手能力等。（二）二看小品，聯(lián)系學(xué)生實際，緩解心理煩惱 1．一看小品片段，討論觀后感受①觀看小品的前半部分，小品前半部分內(nèi)容簡介：王凱平時的學(xué)習(xí)成績比較差，但經(jīng)過努力，這次語文單元考試終于取得了92分的好成績。2．聯(lián)系實際，教師反饋課前所做的調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果。設(shè)計意圖：輔導(dǎo)從小品入手，先讓孩子們以旁觀者的角度看待問題；接著聯(lián)系學(xué)生