【正文】 學方法。四深入鉆研，提升能力收獲成果。早些年，很多學校都存在著教師收費給帶學生補課的現(xiàn)象。她相信，老師把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，這才是真正的成功。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書信和賀卡。她是在農(nóng)村長大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學生，她會從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。工作中，經(jīng)常有同事對她說：“你這么認真做圖什么呢?又沒有誰給你發(fā)獎金。學校要求教師批閱學生作業(yè)時，不允許替學生改正錯題。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。【篇五】趙xx是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。成績不能滿足，名譽催人奮進。這樣一來，她不但讓高奇同學在精神上得到充實，而且在物質(zhì)上也幫助他，讓他真正體會到集體的溫暖，號召同學們獻愛心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學們也紛紛獻上一份愛心，你一元，我五角......，有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。她總是認真思考，覺得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應(yīng)該具備高尚的師德，完美的人格。在班級中開展各種活動，提高學生競爭意識，讓每個學生獲得不同程度的發(fā)展。教學本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。她學而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學水平。在搞好教學工作的同時，還協(xié)助班內(nèi)其他人員，密切配合做好保教結(jié)合工作，認真完成班級各項教育教學與衛(wèi)生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發(fā)生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。在教學中充分調(diào)動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。三、挑戰(zhàn)自我，愛的道路不斷探索。二、為人師表，愛的道路矢志不渝。要關(guān)心幼兒的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的完美的精神生活”。我看在眼里痛在心上，以后每天來園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護手霜。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數(shù)不勝數(shù)：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。平常中有著極為強烈的責任感。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。進而引導(dǎo)幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育幼兒從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學會關(guān)心和愛護他人。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。為了對留守幼兒的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發(fā)幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓?！笔前。瑹釔圩约旱谋韭毠ぷ?，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力?！碧招兄壬恼嬷蒲元q在耳邊。比如我班現(xiàn)在最明顯的就是每天的早讀10分鐘，一位同學在前面帶領(lǐng)大家早讀，兩位值日班干部來回巡視，班級學習氣氛十分融洽。我針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。在培養(yǎng)學生講文明，講衛(wèi)生的同時，班級紀律的養(yǎng)成也是不容忽視的，在課上我總是進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的學習紀律。而且現(xiàn)在的孩子由于接觸面廣，對電視動畫片中一些俏皮用語特別容易接受，在班級也就喜歡用這些不健康的口頭痰。而一切的成功都緣于良好的習慣。我現(xiàn)在所帶的四（1）班有學生55人，其中男生28人，女生27人。那時起我便決定我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有志向、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友?，F(xiàn)在的他不僅僅是對課堂，也對教育生活中司空見慣的幽微細節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細微的教育蘊涵。路在腳下，路在前方。他撰寫的論文《全面加強小學生文明禮儀教育》在2000年甘肅省發(fā)表于《 教育革新 》第二期。他們和王校長 一道，把自己的跟扎得更深、更廣，并且保持強大的吸水和固水能力。有一句猶太諺語這樣說：?你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張上寫著‘我只是一粒塵埃’，另一張上則寫著‘世界為我而造’。之二：對于個體，他注重?私誼?，能說心里話，必要的時候能鼓勵、會?煽情?。?在這場校長和老師的共同行走中，王校長扮演了多種角色。正如盧梭所言：?讓我們再次發(fā)現(xiàn)兒童。他是一個有擔當?shù)娜?，所以他堅守：這樣的?生命棲居室?一定要屬于全體孩子們。事實上，王老師已經(jīng)與古往今來、寰宇四海的先哲?通上電?，所以收獲了沉甸甸的?馥郁?。而王老師是這一切的推動者、守護者和建設(shè)者。源于這一理念，王老師非常在乎?在路上?的感覺。他和學校的班主任，總能在教育生活中的通幽曲徑處，走進學生的心靈深處，和學生打成一片，之后，教學和班級管理的?風標?轉(zhuǎn)向了，轉(zhuǎn)向更活潑、更靈活、更高效的方向。和諧的班集體沒有居高臨下，有的只是平等、信任，在舉手投足、相互 ?平視?之間，生成一種和諧的溫度并漸漸蔓延。?兒童視角?之三：：處理好?俯視?和?平視?。師生雙方都敞開心靈，彼此之間充滿濃濃的信任、接納和欣賞。如此，方能為師生打下學習、精神和健康的底子。后來，那種與內(nèi)里勃郁而出的活泛與張力才被激發(fā)出來。所謂清晰、透亮的職業(yè)規(guī)劃和遠景，在剛剛開始的教學生涯中，就給予他成長的動力。一九八八年，王舉山以優(yōu)異的成績畢業(yè)于金昌師范，被分配到偏遠的南壩、六壩等地教書，一干就是二十五年。第一篇：師德標兵先進事跡(王舉山)視角 溫度 私誼：師德提升的“撐桿跳”——永昌縣六壩鄉(xiāng)南莊小學校長王舉山同志先進事跡提起永昌縣六壩鄉(xiāng)南莊小學校長王舉山，人們每每都是很敬佩的口氣，未了，準加上一句：?一個有擔當?shù)娜??？纯此穆臍v，我們或許更能洞悉他的教育哲學。當然，他的成長不僅僅在于艱苦環(huán)境的歷練，更在于自己生命根系的勃勃朝氣。轉(zhuǎn)換一個視角：從兒童的需要出發(fā)提升師德事實上，每一個學生原本是一個粗略的草稿。一定要重新找回德育的?兒童視角?，基于兒童，扎根于兒童，以一顆?同理心?看待孩子的問題。?兒童視角?之二：處理好?開?和?關(guān)?。）等形式去激勵孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，成長孩子。只有俯下身子，才能交心。而王校長就是這?輕輕一撥?的積極倡導(dǎo)者和實施者。?的確，不注重過程的教育，其實是無源之水，無根之木。學生一旦在潛意識中，覺得你是柔軟的、潤澤的，有彈性的，讓人如沐春風，覺得你是成長的伙伴而不是真理的標桿，他們自然會喜歡上你的課，聽你的道理，?奔向?你所引領(lǐng)的方向。而要做到這些，離不開教師?自身硬?。幾十年來，王老師一直在這樣的?磁力場?、?發(fā)現(xiàn)場?和?創(chuàng)造場?辛勤耕耘。作品的稚嫩和成熟與否也許不重要，重要的是作品互相碰撞而生的溫度，重要的是這是我們自己的園藝房、展示廳和檔案館。建立一種私誼：從隊伍的純化出發(fā)提升師德有一句非洲格言說：?如果你想走得快，那么你就一個人走；如果你想走得遠，那么就一起走。當然，在此基礎(chǔ)上，他也會鐵面無私：進一步充實了教職工個人《師德記錄袋》，定期對師德進行考核評價、歸檔，使師德記錄檔案趨于制度化、規(guī)范化。在他任職期間，很多教師脫穎而出，成為鄉(xiāng)級、縣級甚至市級骨干教師、學科帶頭人。事實上，不僅僅是王校長