教師師德標兵先進事跡材料(3篇)-全文預覽
【正文】 ，三個醫(yī)生足足忙活了一個多小時，割開、剝出、再縫合，折騰完后我的嘴麻藥的作用下感覺漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過就傻眼了，干脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯說話都不敢了。正是畢業(yè)時的那股激情讓我工作崗位上一直努力的工作，奉獻著我的熱情。多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。教學中，她潛心研究教材、教法和學法?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發(fā)喜報告知家長。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學生對所任學科各方面的表現(xiàn)。 四、用職責做好紐帶。這樣一來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。她教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結(jié)束時，總結(jié)一下本學期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。 一、用愛心感染學生?！边@就意味著教師務必具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地實踐中探索，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關(guān)心學生就就應像關(guān)心自我孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。 教學的具體工作中，她一向注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的用心性。 多年來，她就一向把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎。就拿此刻的四（3）班來說吧，此刻班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。透過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。究其原因，原先孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。透過不一樣的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。 抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業(yè)務。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。此刻每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關(guān)系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐
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