教學(xué)設(shè)計架構(gòu)圖-全文預(yù)覽
【正文】 10 食 ？那有哪些動物剛出生還不可以自己覓食的， 你認(rèn)為 他們 為什麼不可以覓食 ？ (小組進(jìn)行討論，將討論出來的結(jié)果寫在白板上，並發(fā)表 ) 教師說明： 有的動物剛出生還不能馬上覓食，是因?yàn)橐捠巢课贿€沒發(fā)展完全，例如人類，剛出生時牙齒還沒發(fā)展完全，所以需要媽媽餵奶來提供養(yǎng)分，而有的動物剛出生時，覓食部位已經(jīng)發(fā)展到可以覓食的情況，所以可以自己覓食了。 (寫學(xué)習(xí)單 ) 第一節(jié)課結(jié)束 第二節(jié)課開始 (貼 圖卡在黑板上 ) T：小波觀察到，小雞出生後就可以自己吃 東西 ，而嬰兒出生後需要母親 餵奶，這是為什麼呢？ S：嬰兒剛出生還不能吃東西， 所以需要媽媽餵奶來提供養(yǎng)分。 能了解蛋黃是提供胚 盤 成長 的養(yǎng)分來源以及臍帶是提供嬰兒養(yǎng)分來源的通道。 T： 那為什麼雞蛋可以直接孵化出小雞，而嬰兒需要待在媽媽肚子裡直到出生呢？ (小組進(jìn)行討論，將討論出來的結(jié)果寫在白板上，並發(fā)表 ) T： 大部分小朋友都提到 雞蛋可以提供小雞養(yǎng)分，而嬰兒需要媽媽提供養(yǎng)分。 T：所以小雞是從雞蛋出生的，嬰兒是從 媽媽的肚子裡出生的，這個大家同意嗎？ S：同意 。 3. 能舉出何者動 物剛出生可以覓食，何者不能馬上覓食。 2. 了解不同的獲取養(yǎng)分方式與覓食構(gòu)造之間的關(guān)係。 13429 辨識出資料的特徵及通性並作詮釋 13544 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 2323 知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發(fā)現(xiàn)動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有些不同 5311 能依據(jù)自己所理解的知識，做最佳抉擇 6311 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質(zhì)疑 理解的實(shí)作表現(xiàn) 評量 1. 透過小雞和嬰兒來了解子代未 出生時，成長所需養(yǎng)分的來源。 未達(dá)到理解目標(biāo)： 未能達(dá)到上述三項理解表現(xiàn)。 3. 能舉出何者動物剛出生可以覓食，何者不能馬上覓食，並說明原因。 3. 了解認(rèn)識的動物中，何者剛出生可以覓食，何者不能馬上覓食。 1 教學(xué)設(shè)計架構(gòu)圖 活動名稱 單元理解目標(biāo) 理解的 實(shí)作表現(xiàn) 評量 交互作用 1. 了解卵生與胎生在子代未出生時，成長所需養(yǎng)分的來源。 2. 藉由小雞和嬰兒來了解子代剛出生時獲取養(yǎng)分的方式與覓食構(gòu)造之間的關(guān)係。 2. 了解不同的獲取養(yǎng)分方式
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