【正文】 義共同理想的信仰者,社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者,校園,班級(jí)意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀,人生觀,:班級(jí)理念,班級(jí)精神,班級(jí)誓言,班訓(xùn),班徽(標(biāo)),班歌,班級(jí)標(biāo)志動(dòng)作等方面.(這些既要張貼在教室墻上,又要用“班報(bào)”形式集中展示出來(lái).)4,班級(jí)目標(biāo)文化建設(shè)班級(jí)要有明確的可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo),可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分近期目標(biāo),學(xué)期目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,為之奮斗,團(tuán)結(jié)力,競(jìng)爭(zhēng)力.(要張貼在教室墻上,上班報(bào))5,班級(jí)制度文化建設(shè)班級(jí)各項(xiàng)制度的建立,完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí),凝聚班級(jí)人心的根本保證,依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況,我們結(jié)合班級(jí)組織建構(gòu),以逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理從“能人治”到“制度治”最后發(fā)展為“文化治”.以《小學(xué)生守則》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為模本,制定符合自己班級(jí)的《班級(jí)公約》,達(dá)到制度督行,嚴(yán)明紀(jì)律,學(xué)習(xí)有保障,班級(jí)環(huán)境及生態(tài)文化建設(shè)優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,陶冶學(xué)生的美好情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)學(xué)校的感情,: 1,墻面潔白,地面干凈,窗戶明亮,課桌整齊,:桌面文化建設(shè),要設(shè)計(jì)表格,采集凸現(xiàn)學(xué)生有關(guān)信息,展現(xiàn)學(xué)生健康積極向善向上的思想,—4盆,整齊,大小,班級(jí)園地文化建設(shè)弘揚(yáng)時(shí)代精神,突出班級(jí)特色,凸顯班級(jí)主題,展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌,打造特色班級(jí),建設(shè)好三個(gè)陣地一個(gè)專(zhuān)欄一幅對(duì)聯(lián),:班務(wù)欄,學(xué)習(xí)園地,:建好以“為班爭(zhēng)光,榜樣有我。衛(wèi)生保潔分配到人，每個(gè)人都有自己的事，保證將自己的事情做好。（三）形成良好班級(jí)關(guān)系：民主平等的師生關(guān)系、互幫互助的生生關(guān)系創(chuàng)建民主和諧的師生互關(guān)系，讓學(xué)生親其師，信其道。幫助學(xué)生克服自卑傾向,培養(yǎng)學(xué)生健康的成功心理。為使學(xué)生身心健康發(fā)展,日常工作應(yīng)從以下幾方面去做:針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題成因的不同,注重育“心”。優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力,凝聚力。三、班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容及具體措施以班級(jí)內(nèi)文化建設(shè)為核心,以學(xué)校文化建設(shè)為載體,推動(dòng)班級(jí)外文化建設(shè),真正實(shí)現(xiàn)文明,誠(chéng)信,和諧的班級(jí),校園。一、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本,德育為先。第三篇：六一班班級(jí)文化建設(shè)石寶小學(xué)六年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)及班風(fēng)班貌建設(shè)方案班級(jí)是學(xué)校教育的活動(dòng)的基本單位和前沿陣地，也是學(xué)生在校生活的基本所在地。班干部須以身作則，在班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生方面做好表率，正確引導(dǎo)全班同學(xué)，規(guī)范班級(jí)管理。通過(guò)制定班級(jí)公約，班干部的選舉，規(guī)范學(xué)生在校的一系列行為，從而形成良好的班級(jí)氛圍制度：形成良好的班風(fēng)班風(fēng)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、銳意進(jìn)取熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)集體,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),自覺(jué)維護(hù)班級(jí)利益,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)的狀況直接影響到學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活的感受和學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化與學(xué)生的健康成長(zhǎng)。7．在班級(jí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。3．認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，字跡端正，質(zhì)量高，不拖拉，不抄襲。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（4）開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。對(duì)這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。(2)讓學(xué)生自主管理讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色，樹(shù)立主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促；班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生自己管理；班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理；班級(jí)宣傳欄，學(xué)生自主布置；班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比；由班干部定期評(píng)比；同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由4－5個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開(kāi)展了“謙謙學(xué)子”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過(guò)制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗。圖書(shū)角：書(shū)籍人的是精神食糧，好書(shū)使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書(shū)角，圖書(shū)歸類(lèi)擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書(shū)，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。3．抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。古典文化的魅力彰顯在每一位“謙德”學(xué)子的言談舉止、行走坐臥上。在古漢語(yǔ)中,表“我”意義的 詞,除了人稱代詞“吾”“予”“余”“我”之外,大多用“臣”“仆”“愚”“妾”“婢子”“寡人”“朕”“孤”“不”等詞來(lái)表示謙稱?！妒酚洝兑字t，敬也。結(jié)合我校學(xué)校文化建設(shè)的主題“德韻”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！爸t”基本解釋虛心，不自滿，不自高自大。又，謙者，德之柄也