【正文】 根據(jù)讀者不同的需求來提供不同的資料。在學(xué)校教育事業(yè)中，高中圖書室占據(jù)非常重要的位置，并且圖書室也擔(dān)負著指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重任。我校是省級示范性普通高中，面積360多平米、能容納260多名學(xué)生閱覽，我校對圖書室的投入一直是非常大的，近幾年來隨著素質(zhì)教育的不斷改革以及發(fā)展，圖書室在我校占據(jù)了非常重要的地位。人們對于健康的要求越類越高，健康的新概念不再是僅僅沒有疾病或不虛弱，而是生理——心理——社會三維健康觀，體育對于促進健康有著不可替代的作用。宏觀上講，體育對整個社會的具有重要的教育作用，隨著通訊網(wǎng)絡(luò)的普及，體育運動更加成為一種富于感染、易于傳播的精神力量。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，特別是學(xué)校體育直接肩負著“增強全體學(xué)生體質(zhì)”和“促進全體學(xué)生健康”的使命體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是國民教育的構(gòu)成要素，它與德育、智育緊密結(jié)合，肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的歷史使命，對促進社會的精神文明具有積極作用。這既有利于完成未來的專業(yè)活動，又有利于豐富生活內(nèi)容，過著健康而文明的現(xiàn)代生活，為終身體育鍛煉奠定牢圍的基礎(chǔ)。體育課程的本位作用是與體育課程直接相關(guān)的、直接反映體育學(xué)科性質(zhì)與特點以及直接反映學(xué)生發(fā)展領(lǐng)域的那些作用，包括學(xué)生掌握體育學(xué)科的知識和技能、促進學(xué)生的身體發(fā)展、心理發(fā)展和提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。體育學(xué)習(xí)不論是技能掌握還是一般的概念掌握，它們均會對人的情感產(chǎn)生影響。這種影響正是情意課程所追求的目標(biāo)。自然科學(xué)課程學(xué)習(xí)的是客觀世界，客觀世界存在著不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律性，這些規(guī)律是必然的，有序的。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料表明:“與十年前相比,衡量學(xué)生體質(zhì),體能的幾個主要指標(biāo),如胸圍,肺活量,耐力素質(zhì),柔韌素質(zhì)等明顯下降。在《中國學(xué)校體育》、《田徑》等刊物上有數(shù)篇文章發(fā)表。體育院系教材編審委員會《運動心理學(xué)》編寫組，運動心理學(xué)[m].人民體育出版社。谷世權(quán)等，中國體育史[m].北京：北京體育學(xué)院出版社。 陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣美在運動中，體育教學(xué)中蘊藏著大量的美學(xué)因素，一次漂亮的投籃、一記強勁的射門、一次成功的過桿飛越、一段優(yōu)美流暢的舞蹈、一趟純熟的武術(shù)套路等，無一不使學(xué)生得到美的享受和成功的快樂。同時，運動時引起血漿中某些激素（如糖皮質(zhì)激素）的水平下降或不變或不再升高，使精神刺激大大減小，從而使高度緊張的大腦神經(jīng)得到了松馳，緩解了精神壓力。其情緒狀態(tài)呈以下特點：焦慮、抑郁、孤獨、敵對、恐懼等，很明顯，這是一種消極的情緒，如果任其發(fā)展下去將會對他們的學(xué)習(xí)、生活及成長造成極大的危害。如球類能夠培養(yǎng)學(xué)生機智、靈活、沉著、冷靜、頑強拼搏的良好品質(zhì)及集體協(xié)作精神；武術(shù)對學(xué)生的目的性、堅定性、自制性、勇敢等意志性格特征及民族自豪感的培養(yǎng)有較好的促進作用；中長跑能培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、不畏艱難、勇往直前的意志品質(zhì)及戰(zhàn)勝困難的決心，等等。體育教學(xué)涉及到傳統(tǒng)體育和現(xiàn)代體育運動的方方面面，自然就秉承了其重視心理調(diào)節(jié)、追求身心健康發(fā)展的思想，在學(xué)校心理健康教育中占有重要地位，且因其強烈的實踐性而具有不可替代性。1917年，毛澤東同志在《體育之研究》一文中指出，“體育之效，至于強筋骨，因而增知識、因而調(diào)感情、因而強意志”；“身心皆適，是謂俱泰。傳統(tǒng)武術(shù)更注重“藝無德不立”，把體育道德涵養(yǎng)如理想、情操、精神生活等視為養(yǎng)生之道的核心內(nèi)容，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民重視心理調(diào)節(jié)作用，追求身心健康發(fā)展的思想。筆者認為，立足學(xué)科教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在學(xué)科教學(xué)中努力對學(xué)生進行心理健康教育應(yīng)是未來學(xué)校心理健康發(fā)展的主渠道。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；心理健康教育；學(xué)校ot to the childrens39。第三篇：試論體育教學(xué)在學(xué)校心理健康教育中的地位及作用內(nèi)容摘要： 摘要：采用文獻資料和邏輯分析法，探討了體育教學(xué)與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系、地位及作用。第四，少先隊是學(xué)校教育的主體，也是得力助手。少年兒童教育由學(xué)校、家庭、社會與少先隊組織教育四方面組成，每一方面都有其特殊的功能，而又不可分割地聯(lián)系在一起，相互依靠、滲透，相輔相成，構(gòu)成完整統(tǒng)一的學(xué)齡兒童少年教育體系。少先隊作用于人的啟蒙時期，它幫助少年兒童躍上人生第一層臺階，是每個少年兒童成長發(fā)展的必由之路。建設(shè)好少先隊，培育好少先隊員，就是為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)準(zhǔn)備了強有力的梯隊。少先隊教育不僅是少年兒童教育事業(yè)的重要組成部分，與學(xué)校教育有著密切關(guān)系，而且在社會主義現(xiàn)代化事業(yè)中占有重要地位。博大精深的中華武術(shù)，為人類的文明作出了自己獨特的和巨大的貢獻。充分激發(fā)與不斷穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能動性，使教學(xué)計劃實施順利進行，也可在一定程度上彌補教師的某些不足。五、打破教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)針對性。隨著改革開放的深入，中國加入“世貿(mào)組織”，預(yù)示著中國的發(fā)展將和世界接軌。人們在習(xí)武的過程中，也學(xué)到了許多做人的道理。人體各器官、組織都要參與運動，具有較大的運動量和強度，長拳風(fēng)格的拳種尤其如此。促使學(xué)生迅速掌握和提高武術(shù)套路技術(shù)。學(xué)生的世界觀、人生觀尚未完全定型，各方面均需加以正確引導(dǎo)。二、優(yōu)選、增設(shè)教學(xué)內(nèi)容，抓好基本功練習(xí)。一、把握學(xué)校武術(shù)教學(xué)特征，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。它作為“學(xué)校體育”項目具有很大的可選性及必然性，它的發(fā)展將對武術(shù)走向世界產(chǎn)生積極影響。是培養(yǎng)傳統(tǒng)體育學(xué)校、提高學(xué)校知名度的捷徑與方法，對我國正在實施的“全民健身計劃”有重要意義。武術(shù)教學(xué)其實質(zhì)也是群眾體育的廣泛普及。武術(shù)運動集健身性、技擊性、藝術(shù)性為一體，且不受場地、器械限制，老少皆宜。因此，在學(xué)校實施武術(shù)課教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力具有特殊意義。科學(xué)傳授武術(shù)，從教師做起。要取其精華，剔除糟粕。，自選套路教學(xué)。，動靜疾徐，剛?cè)崽搶嵉让艿淖兓?guī)律編成的整套練習(xí)形式。，“武德”是對武學(xué)人才的規(guī)范。傳統(tǒng)武術(shù)經(jīng)過多年的變化發(fā)展，其競技觀賞功能得到了確定。并且還可利用早鍛煉、文體活動時間，組織不同年齡階段的相對固定的集體健身活動，以吸引更多的人參加，并逐漸形成校園優(yōu)勢項目、特色項目。課外活動是體育教學(xué)的延續(xù)，充分利用課外體育活動，進行自學(xué)、預(yù)習(xí)和交流。學(xué)校武術(shù)是一種弘揚武術(shù)精神、校園精神為主要任務(wù)的群體文化現(xiàn)象。教育學(xué)生為祖國鍛煉身體，練武強種，端正學(xué)武態(tài)度，提高認識，為建設(shè)精神文明服務(wù)。[3]金欽昌等，學(xué)校體育學(xué)[M]北京：高等教育出版社1994第二篇：少先隊在學(xué)校中的地位與作用少先隊在學(xué)校中的地位與作用少先隊的性質(zhì)與任務(wù)決定了少先隊獨特的地位與作用。少先隊是一支為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)而積極準(zhǔn)備的預(yù)備隊，它的健康、蓬勃發(fā)展同祖國的興旺發(fā)達息息相關(guān)。少先隊是一面永遠鮮艷的旗幟，是少年兒童成長道路上的第一個路標(biāo)。第三，少先隊是整個少年兒童教育不可缺少的有機部分。少先隊正是一個兒童小社會，兒童們早早在小社會中學(xué)習(xí)、鍛煉，長大后就能適應(yīng)、參與大社會。少先隊在學(xué)校教育中的不可替代性，體現(xiàn)于政治思想的啟蒙、品德的熏陶、集體的自治與民主管理、兒童心理需求的滿足、以及實踐活動對全面發(fā)展的促進等方面。認為體育教學(xué)對學(xué)生個性心理的發(fā)展起著獨特的促進作用，且因其強烈的實踐性具有不可替代性，是實現(xiàn)學(xué)校心理健康教育的主要途徑之一。心理健康教育要全面滲透到學(xué)校教育的全過程中去?！秲?nèi)經(jīng)》