研修日志：小學語文高效課堂教學-全文預覽
【正文】 練習，朗讀才能真正在小學語文教學中展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力！采取激勵機制，激發(fā)學生的朗讀興趣。指導學生的朗讀教師要重視朗讀，加強指導。作為學生自主學習引導者和學習方法給予者的老師來說，更應(yīng)該清醒地認識到這點。現(xiàn)在我們正處在科技發(fā)展一日千里、知識陳舊率周期進一步縮短的年代，人類開始步入教育終身化、全民化、個性化的學習社會。盡量從自己身邊開始，從自己喜好的東西和實物入手。學生面臨的問題是怎么寫？寫什么？大部分同學不能夠有通順流暢的語言把所見所聞寫出來。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。方法多樣，靈活多變。許多老師都知道：“興趣是最好的老師”。在新課改下，學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點。懂得珍惜時間的重要。大多文章作者的表達情感不是直接傳授給讀者的，而是間接地通過語言文字的描述來表達出來的。因而教學時，必須引導學生體會情感，拓展想象，用自己的心靈去感受作品所反映的思想感情。因此，閱讀教學中，要認真挖掘教材中的情感因素，品味情感內(nèi)蘊，通過多種閱讀方式，做到以聲傳情，讀出神韻，讀出情味，以情動人，以情促情，以調(diào)動學生的激情與興趣，使其受到強烈的感染。第二篇：小學語文研修日志小學語文研修日志《課程標準》中明確指出：在語文學習過程中，要培養(yǎng)學生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在語文教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找語文題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到語文，摸到語文。三、巧施教學方法根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習用心性的有效手段，有研究證明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習用心性長時光起作用的因素。小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學生中。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。下方我對如何提高小學語文教學質(zhì)量方面的一些淺析認識和做法。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自我的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學理念，用心實踐新課改，新目標，新理論，鋪設(shè)好自我的專業(yè)化發(fā)展之路。提高教學質(zhì)量：教師要尊重、關(guān)心、信任學生。最后，立足課堂，在實踐中提升自身價值。二、語文教學應(yīng)注重課堂的趣味性。因此在課堂教學中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生在長期的語文學習中，逐步明確學習的好處，對探求語文知識產(chǎn)生了樂趣。四、用“活”教材語文源于生活，生活中又充滿著語文?？傊?，在我的教學工作中，作為一名教師，我們都是想提高我們教學的有效性，提高我們的教學質(zhì)量，要到達這個目的，我們要多多學習，多多交流，多多總結(jié)。因為如果通過設(shè)身處地的讀，就更能激發(fā)學生的情感，引發(fā)思想感情的共鳴，加
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