【正文】 和理解學生，不能一味的追求教學成績，而錯過了學生成長道路最好的學習時機，充分了解學生的實際情況，認真思考教學策略，利用情境的創(chuàng)立，結合教材內容，積極投身于教學過程中，才能不失時機的整體提高學生的綜合學習能力。通過建立學習小組，教師提供指導性意見，而非直接提供解決方法。數(shù)學是一種科學的計算方法，它有著自己獨特的學習方式。教師不僅是教書，更重要的是育人。條件反射讓學生能夠集中注意力，學生進入所設立的情境更好的理解數(shù)學的本質。對于教材的范圍和限度的掌握，也不至于讓教學進度失去控制，教學時淺層的就帶過，深層的就挖掘，把握課堂節(jié)奏，提高學生關鍵知識的學習。所以，課堂有效教學可以解釋為在課堂中教學提高工作效率、強調過程細節(jié)和目標內容的現(xiàn)代化教學管理模式，它更關心學生在課堂上學習的內容所得到的進步，課堂上的利用率和教學手段是評判的標準，學生對知識的吸收率是課堂有效教學模式好壞的依據(jù)。（三）教學過程中，教師要對學生的成績有客觀、科學的評價，認真的做好教學安排，對于每一個學生都能兼顧，整體提高學生的數(shù)學成績，不能有偏袒和照顧思想，做好教學日志、合理安排內容、全身心的投入到教學工作中。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式其實在計算機信息技術的沖擊之下已經跟不上時代腳步，學生的自我學習能力很大成都上已經可以擺脫教師的課堂教學。目前來看，我國小學數(shù)學課堂教學效率不容樂觀，許多學生依靠著課后的作業(yè)和課外輔導來提高成績，因此小學數(shù)學課堂有效教學應被提到了教學任務中，合理利用新課程的內容，對于教育部門所指定的 相關標準，指導小學數(shù)學的有效的教學模式和方法。評價的目的在于激發(fā)學生的學習興趣性和競爭意識，讓學生認識到自身的不足，讓學生有更明確的學習目標，使學生在數(shù)學方面得到更好的發(fā)展。師生關系的質量直接影響著教學質量，所以小學數(shù)學教師一定要注重師生關系的構建，與學生建立民主、和諧的平等關系，尊重學生間的個體差異，面對學生的錯誤不能急于否認，而是以引導幫助為主，幫助學生樹立自信心。多媒體輔助教學是教學中應用最廣泛的一種有效的教學手段。所以，教師在小學數(shù)學教學過程中，需要根據(jù)教學內容圍繞三維目標展開教學，真正落實三維目標，使三維目標貫穿于整個教學過程的始終。教學反思又包括對教學設計的反思、教學理念的反思、教學策略的反思以及教學實施過程的反思，在反思過程中不斷改進和創(chuàng)新，使教學活動能夠更好地服務于學生，使學生能夠在有效教學中不斷提升自身的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。在教學過程中，要注重學生的主體地位，通過加強師生互動、合作學習等形式提高學生的自主學習能力，使學生的身心得到健康發(fā)展。在當前新課改的大背景下，教師必須要積極地優(yōu)化教學模式、創(chuàng)新教學方法，結合學生的心理特點和生理特點靈活地應用教學策略，創(chuàng)設最合適的教學情境，只有這樣，才能將學生學習數(shù)學的主動性充分地激發(fā)出來，提高數(shù)學教學的有效性，使學生都能健康、穩(wěn)定地發(fā)展。因此，要優(yōu)化教材的呈現(xiàn)方式，可以利用多媒體將靜止的畫面轉變?yōu)閯討B(tài)的，以此來激發(fā)學生的興趣。教師要將學生的角度作為基礎，結合學生的特征、認知能力，將教材的內容妥善地呈現(xiàn)出來；同時，還要注意開放性。其二，“做”是知識的來源，只有親自動手，才能更好地掌握知識。學生通過思考則很容易計算出它們的關系，進而加強了對知識的掌握。教師可以在授課之前讓學生進行課程預習，在生活中搜集與之相關的實例，設計出符合大多數(shù)學生實際生活的情境，這時再引導學生應用實例來解決數(shù)學問題，以此來調動學生的興趣和主動性，使學生熱愛數(shù)學，形成完善的數(shù)學思維框架。（二）出現(xiàn)以上問題的原因對于小學數(shù)學教育來講，興趣和能力的培養(yǎng)是遠高于成績的，但幾乎所有人都只重視成績，雖然我國出臺了很多相關的政策和方針，但是真正的落實情況并不樂觀。有效教學的概念就是將學生的潛能充分地激發(fā)出來，促使學生更好地進步和發(fā)展。關鍵詞：新課程；小學數(shù)學；有效教學小學教育作為孩子啟蒙的重要時期，教育是否成功關系到學生日后的發(fā)展狀態(tài)，所以必須要保證教育的有效性，但是就目前來看，我國小學數(shù)學教學還存在很多需要完善的地方，如教學模式陳舊、學生缺乏興趣等。本文首先簡單介紹了有效教學的概念，然后對當前小學數(shù)學教學中存在的問題及原因進行了分析，最后闡述了新課程背景下小學數(shù)學有效教學的幾點策略，希望能對我國小學數(shù)學教學工作的開展提供一些有價值的幫助。有效教學所涉及的方面包括很多，例如行為學、心理學等，其最終目的就在于提高教學的質量，將枯燥的學習轉變?yōu)橐粋€積極探索的過程，使學生在這一過程中能夠保持著極大的興趣和積極性。另外，有些教師缺乏教學經驗，在教學時沒有結合學生的實際情況來開展，只是一味地重視成績，需要改進的地方還包括很多方面。三、新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略探討（一）創(chuàng)設聯(lián)系生活的教學情境數(shù)學是一門來源于生活的學科，因此數(shù)學的教育也必須要與生活聯(lián)系到一起，尤其是要與學生的班級和校園生活結合到一起，要使數(shù)學教育活動具有生動、靈活的特點。例如：在學習《長方形面積計算》這部分知識時，教師可以先讓學生思考面積同長方形的哪些要素有關，然后讓學生用6個12c