教育教學質量提升大討論（精選五篇）-全文預覽
【正文】 從教人員各司其職，各負其責，形成合力。加強每次考試的質量分析，尤其是中考，分析到每個學生，分析到每個學科。、謀其政、任其職、盡其責，切實把教學常規(guī)做為提高質量的關鍵環(huán)節(jié)來抓。各學校要圍繞“提高質量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學合力，產生規(guī)模效應，全力提升教學質量。全校教育工作者要樹立以質量求生存，以質量求發(fā)展的思想，要把提高質量作為壓倒一切的中心任務。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。深入實施素質教育，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學質量。我們堅信，只要我們攜起手來，開拓進取，勤于探索，勇于創(chuàng)新。學校德育工作穩(wěn)妥有序的開展，為學校被“濰坊市規(guī)范化學校”和“高密市德育工作先進單位”做出了貢獻。五、主要工作實績比較出色地完成學校各項重大活動的組織。學校實施“養(yǎng)正”教育以來，從學生的整體素質、學校的整體變化到教育教學成績的提高得到了家長們的一致好評，大大的提高了我校的滿意度。四、相互結合，共同促進少先隊組織開展（衛(wèi)生、學習、紀律）等評比活動，每周一發(fā)放流動紅旗。重視課堂教學時效，向課堂四十分鐘要質量。二、抓好教學常規(guī)落實，夯實學?；A各項常規(guī)認真落實，并認真執(zhí)行每學期組織四次教學常規(guī)檢查，對老師的教學計劃、教案、作業(yè)布置與批改、聽課等進行審閱和評估，并寫好反饋單，反饋給各位老師。規(guī)章制度規(guī)范化。一、抓好隊伍建設，樹立良好的校風師德師風建設。強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。同時，結合AA5指標具體要求，采取以下實施步驟：對AA5兩大指標主任目標分解。（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。建立規(guī)范化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學生課業(yè)負擔控制在合理的范圍。以上只是我們學校初步開展大討論的情況，我們相信，隨著這活動的開展，討論的深入，我們的認識也會得到進一步的提升，行動也會更加自覺，在上級黨和政府部門的領導和關心下，我們學校將會更扎實地開展工作，教育教學的成績也會得到更快地提升，會讓人民更滿意。正所謂“一份耕耘一份收獲”。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。四、按時保質保量地完成每次作業(yè)是提高教學質量的保證那么如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。而上好每節(jié)課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學能力。為了解決這些教育教學中不足，我認為務必要從以下幾個環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進的方案并付諸行動和實施。三、忽視對學生良好習慣的培養(yǎng)許多教師的課設計得很好，可一上起課來卻不那么得心應手，效果差不說，還常常完不成任務。二、課堂教學就是在演繹教案現(xiàn)階段，絕大多數老師的課堂教學過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設計好的教學思路，依然視教材、教案為“圣經”，教學活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學生獨特情感和觀點的“獨角戲”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學習習慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。三、上好每一節(jié)課是提高教學質量的關鍵上好每一節(jié)課是提高小學教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。五、培優(yōu)扶差是提高教學質量的重頭戲要提高教學質量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法
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