我們記憶中的小石梁子（五篇）-全文預覽
【正文】 碼，于是有些事情被永遠的鎖住。我們的每個念頭，每個經(jīng)歷，背下來的每個單詞都改變著我們顱內龐大而精密的神經(jīng)系統(tǒng)。這對傳統(tǒng)的把遺忘當成被動、負面過程的看法是一個極大的挑戰(zhàn)，同時開創(chuàng)了人類對遺忘分子機制探索的先河。相反的，當Rae活性升高時，遺忘加快。AJ與EP是人類記憶的兩個極端，到底記憶與遺忘遵循著怎樣的關系，還有待人們進一步探究。對于AJ所表現(xiàn)出的無窮無盡的自傳性記憶細節(jié)是那樣的難以索解，以她為研究對象的三位神經(jīng)科學家只得新造一個醫(yī)學術語描述她的情況：超常記憶綜合癥。說明海馬雖然參與了記憶的過程，但記憶的保持是在皮層區(qū)。圖中豎軸表示學習中記住的信息數(shù)量，橫軸表示時間(天數(shù))，曲線表示記J憶量變化的規(guī)律。同時表明:參與學習記憶過程有關的腦區(qū)不只有海馬一個區(qū)域，從本研究結果看，皮層、小腦、紋狀體、下丘腦可能也與學習記憶過程有關。利用試劑進行測定，得到不同學習記憶能力大鼠各腦區(qū)抗氧化酶活性變化。將學習能力、記憶能力均好者為I組（十只），學習能力、記憶能力均差者為II組（十二只）。說明了海馬、皮實驗：大鼠學習記憶能力和特定腦區(qū)抗氧化酶活性層、紋狀體、下丘腦可能均參與學習記憶過程，這些腦區(qū)的杭氧化酶活性與學習記憶密切相關。老鼠學習后RNB堿基比例發(fā)生變化是記憶儲存在核酸分子上的證據(jù)。目前證實，腦內突觸連接是信息傳遞和加工的重要環(huán)節(jié)，記憶過程中突觸可發(fā)生某些形態(tài)和功能的變化——突觸的可塑性的改變。陳述性和非陳述性記憶有不同的神經(jīng)通路。短期記憶的讀出機制容易受影響，轉入長期記憶后就相對穩(wěn)定。陳述性記憶經(jīng)不斷重復可轉變?yōu)榉瓷湫杂洃?，例如學習過程，開始涉及有定識的認知過程，熟練后也可成為自主的和無意識的。非陳述性記憶(反射性記憶)具有自主或反射的性質。記憶不是單一的神經(jīng)過程，從不同角度有不同分類。通過記憶，我們得以學習、生存。知青時代過去了，但是這種知青精神跟任何一個時代都不會脫節(jié)，相反我們仍然提倡這種精神。第一篇：我們記憶中的小石梁子我們記憶中的小石梁子，(會澤火紅阿拉米以其落知青戶下鄉(xiāng)41年)下鄉(xiāng)的第一天我們從這里經(jīng)過，大山的懷抱陡途的山坡，彎彎的小路知青屋前的核桃樹，是我們火紅以其落知青的象征，我們常在樹下談論著人生和理想，樹下留下了珍貴的照片，那大山溝里的漆樹，茂盛的葉子就像香椿一樣，冬天來了楊柳樹枝枯老了，但在雪地里枯老的樹枝依然擠出幾片新綠。其實都不是，然而是歷史的洪流，全國上下3000萬知青是在創(chuàng)造一個就業(yè)的夢想，在那艱苦的環(huán)境中錘煉知青這樣的一個群體，有多少知青把年輕的生命留在了農村，留在了大山，留在了內蒙古草原和烏蘇里江等等，它不是一個時代的產品，它是一個個有血有肉有思想有靈魂的個體集合。對于昨日的記憶是我們生存的基礎。關鍵詞：記憶 突觸 神經(jīng) 遺忘一、記憶的基本概念記憶是將獲得的知識儲存(rceord)和讀出(recall)的神經(jīng)過程。（一）、陳述性記憶和非陳述性記憶陳述性記憶依賴于對信息獲得和回憶的意識表達，依賴于評價、比較和推理等認知過程，包含對片段信息的加工，并能用語言表達出來。以實際的例子而言，在學習的過程中，知道數(shù)字是什么屬于陳述性記憶中的語義記憶，能記住昨天學過的九九乘法表屬于時間記憶；而會運用運算法則進行乘法運算屬于非陳述性記憶或反射性記憶。長期記憶持續(xù)數(shù)小時直至水久。海馬外周的顳葉也參與記憶。例如，海馬損毀的病人可以和正常人一樣很快學會解復雜的機械難題，但事后他不記得見過這種難題和解決過這種難題。因此與腦內某些永久性功能和結構變化有關，需要合成新的MRNA蛋白質分子。濟寧醫(yī)學院生物化學教研室的實驗人員對健康wistar大鼠進行了實驗。二十四小時后重復檢驗，觀察其記憶保持情況，連續(xù)三次均能正確反應者為記憶能力好，否則為記憶能力差。得到大腦皮層、小腦、紋狀體、海馬、下丘腦五個腦區(qū)。說明學習記憶與抗氧化酶活性密切相關。圖即著名的艾賓浩斯遺忘曲線。切除雙側海馬和顳葉聯(lián)合皮層的病人產生順行性遺忘，即短期記憶不受影響，但無法過渡到長期記憶。加利福利亞有一位女行政助理，代稱AJ，從11歲起生命中的每一天她幾乎全都記得。甚至使他失去了建立新記憶的能力。當Rac活性降低時，遺忘速度變慢，原本在數(shù)小時內遺忘殆盡的早期記憶(earlymemory)可以延長至超過一天，并阻斷
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