幼兒園聽(tīng)評(píng)課記錄-全文預(yù)覽
【正文】 得了可以看一下大屏幕。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。師：老師和你們一樣，從小就生活在這個(gè)美麗的星球上，所以老師也想自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。（4）大海是魚(yú)兒的家?guī)煟何覀儊?lái)看看第四行。）師：你們知道為什么說(shuō)土地是禾苗的家嗎?（因?yàn)橥恋亟o禾苗提供了水分和養(yǎng)料，所以禾苗的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)溫暖的家。師：白云的家在哪？我們到白云的家里去好不好？白云的家怎么樣?。恐笇?dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)一邊讀一邊想，好像看到藍(lán)藍(lán)的天上白白的云在飄，帶著喜愛(ài)之情去讀就能讀好了。①課件出示生字：共、同、家、土、禾、苗、地、球、樹(shù)、林。二、自主讀文，認(rèn)識(shí)生字過(guò)渡：它們的家呀，其實(shí)就藏在今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌里，只要你們仔細(xì)地看，自由地讀讀一次課文，用心地想就一定能找到它們的家了。老師的語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。在草地上你還看到了什么？（七星瓢蟲(chóng)、水珠、蝸牛等）往大樹(shù)看，你看到什么？（木耳）課本中那個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明木耳很多？（爬滿）學(xué)生示意“爬滿”的動(dòng)作，在結(jié)合動(dòng)作指導(dǎo)讀。第三篇：聽(tīng)評(píng)課記錄《雨后的森林》一、談話導(dǎo)入你們喜歡旅游嗎？猜猜老師今天要帶你們?nèi)ツ睦锫糜危魁R讀課題?？偟目磥?lái)，謝老師和她的學(xué)生們?yōu)槲覀兂诗I(xiàn)了一堂質(zhì)量較高的語(yǔ)文課，其中最值得肯定的地方，就在于它很好地滲透了語(yǔ)文新課程的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師始終在突出這一理念。對(duì)對(duì)聯(lián)的欣賞及加橫額的練習(xí)，都非常有效和巧妙的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。二、課堂容量飽和，呈現(xiàn)方式豐富多彩，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本節(jié)課中，老師先后多次讓學(xué)生瀏覽課文，歸納信息。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。缺點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)不突出。⑤教師出示字卡，請(qǐng)小朋友說(shuō)出。學(xué)習(xí)兒歌 ①出示兒歌內(nèi)容。太陽(yáng)和月亮（語(yǔ)言）中班一、開(kāi)始部分 備注 歌曲律動(dòng)二、基本部分出示“金箍棒”把天空變出來(lái)。②引入課題銜接不夠緊湊。六、提問(wèn)總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照在身上暖洋洋。①提問(wèn)。故事（小白兔找太陽(yáng)）小班一、問(wèn)好，音樂(lè)律動(dòng)（合攏放開(kāi)）備注二、出示頭飾，“小白兔”。④教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊。②利用“風(fēng)”的聲音較好。②教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。③幼兒集體朗讀兒歌。②讓幼兒聽(tīng)“風(fēng)”聲。②加強(qiáng)故事中的禮物對(duì)話，教育幼兒平時(shí)向別人借東西時(shí)要有禮貌。優(yōu)點(diǎn)：①教師教態(tài)較好?！饕詣?dòng)作加深印象。②提問(wèn)：故事內(nèi)容。二、引入主題。缺點(diǎn)：操作教具時(shí)不夠規(guī)范，疏忽一些細(xì)節(jié)；教師語(yǔ)氣生硬，不夠溫和；在教學(xué)活動(dòng)中忽視了“鏡面”教學(xué)。如：數(shù)字“3”去找“2”。⑤出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。復(fù)習(xí)3的相鄰數(shù) 中班一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。缺點(diǎn): ①個(gè)別字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。教師將字寶寶寫(xiě)在“花朵”背后，放在花籃里，教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對(duì)了，把字卡送給寶寶。⑦出示字詞“美麗”“禮物”。第一篇：幼兒園聽(tīng)評(píng)課記錄小松鼠的禮物（語(yǔ)言）大班一、問(wèn)好二、導(dǎo)入。④講述第一遍后，提問(wèn)：故事的名稱？故事里有誰(shuí)？ ⑤提問(wèn)：自己過(guò)生日的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過(guò)生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過(guò)生日你會(huì)送什么禮物？ ⑥再次講故事。⑨ 讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。②運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。②對(duì)故事加以熟悉。④律動(dòng)“開(kāi)火車(chē)”。給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的任意一個(gè)寶寶，請(qǐng)他找出自己的好朋友。優(yōu)點(diǎn)：課堂秩序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接緊湊，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，充分利用教具。小壁虎結(jié)尾巴（語(yǔ)言）大班一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。①邊講述邊提問(wèn)。①出示字卡，“壁虎”、“小魚(yú)”、“老?！?、“燕子” ②學(xué)習(xí)字詞。五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛(ài)護(hù)動(dòng)物。（學(xué)習(xí)禮貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動(dòng)物尾巴的區(qū)別）建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。①讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。優(yōu)點(diǎn)：①教師教態(tài)活潑、自然。③教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音不準(zhǔn)。③語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)能力，因此教師應(yīng)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。三、教師講故事，邊講述邊出示教具。五、第二遍故事（教師講故事）提問(wèn)：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球”當(dāng)成太陽(yáng)。缺點(diǎn)：①教具利用不夠。③重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特點(diǎn)。③ 提問(wèn)“白天”有什么？“夜晚”有什么？ ④ 出示卡片“太陽(yáng)”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。④出示字卡“太”“陽(yáng)”。三、結(jié)束部分 請(qǐng)幼兒朗讀兒歌優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)好，教具豐富。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這堂課的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材，挖掘文本，觸摸人物。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及人物形象有了基本的了解后，老師直接向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你最不喜歡哪個(gè)人物？你對(duì)哪個(gè)人物有好感？”
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