【正文】 證明給老師們看？”在我的幾頂“高帽子”和“激將法”之下，這些孩子們果然“上當(dāng)”了。事先又不告訴我們有其他老師來(lái)聽(tīng)課，還把我們的書(shū)借給六年級(jí)的人看，上課了又不還給我們。放心吧，保證不會(huì)弄壞的！”我連哄帶騙地把最后三個(gè)“小氣鬼”的書(shū)給“搶”了過(guò)來(lái)。對(duì)，就是這里了！我腦中靈光一閃，馬上制止了學(xué)生的翻書(shū)行為，并讓他們把數(shù)學(xué)書(shū)都交上來(lái)。因?yàn)槲易约菏菍W(xué)校的教務(wù)主任，全面主持學(xué)校的教學(xué)工作和校本教研工作，決不能平時(shí)指導(dǎo)學(xué)校老師工作，自己上公開(kāi)課反而“掉鏈子”。4=300（元）=300（元）=8100=800(元)=800（元）八、教學(xué)反思：節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)例題的講解，學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)，我精心設(shè)計(jì)了練習(xí)，由淺入深，不僅有層次，有坡度，而且環(huán)環(huán)相扣，有坡度，使不同層次學(xué)生的水平均衡得到了發(fā)展，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，情感得到了滿(mǎn)足。賣(mài)出一半后，還剩多少千克？（用兩種不同的方法解答）七、板書(shū)設(shè)計(jì)乘、除法的靈活應(yīng)用2512 1225 32253225=2543 = 12100247。（5 2）2512=300(個(gè))3225=800（元）330+3225=330+800=1130（元）6225330=470（元）（5）教師評(píng)價(jià)學(xué)生：同學(xué)們答得很棒，老師想問(wèn)問(wèn)你們使用的算的方法還是用簡(jiǎn)算的方法，能告訴老師嗎？（6）讓學(xué)生發(fā)表自己的算理方法。（3）每個(gè)小組匯報(bào)解決問(wèn)題的方案（4）展示嘗試結(jié)果 330 247。學(xué)生回答，老師板書(shū)：乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律（ab）c=a(bc)乘法分配律a(b+c)=ab+a c減法性質(zhì)abc=a(b+c)填空24=4()25=（）247。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的策略。四、教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解什么是乘、除法的靈活應(yīng)用。三、學(xué)情分析簡(jiǎn)便計(jì)算對(duì)于小學(xué)中段學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)便計(jì)算具有一定的靈活性，對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高。板書(shū)設(shè)計(jì)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)除數(shù)的積。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。還有其它的計(jì)算方法嗎？試一試。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課，通過(guò)從“坐動(dòng)車(chē)—游景點(diǎn)—買(mǎi)土特產(chǎn)”這一活動(dòng)主線，讓學(xué)生經(jīng)歷感知規(guī)律——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律——拓展規(guī)律四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。采用這種教學(xué)思路的更多意義在于滲透一種“學(xué)習(xí)方法”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是有幫助的。課一開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了坐動(dòng)車(chē)的情境，讓學(xué)生提問(wèn)題并解答?？偨Y(jié)是讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，反思評(píng)價(jià)，再一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納，把學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，分享成功的喜悅?！课?、總結(jié)提升，拓展規(guī)律：連城地瓜干一箱有8盒，一盒有10包，一共花了720元。要分幾次載完？ 【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出“練習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力”的重要手段。10247。他們買(mǎi)了幾張門(mén)票？（）247?！酢稹?210247。據(jù)了解，國(guó)慶前后永定土樓連續(xù)3個(gè)星期接待游客210萬(wàn)人次。12247。4 280247。一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以交換除數(shù)的位置，商不變。讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)出的算式進(jìn)行分類(lèi)。⑴觀察比較這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑵是不是所有的連除算式都存在這樣的規(guī)律呢？ 。板書(shū)課題：除法的簡(jiǎn)便計(jì)算【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律 師：今天有這么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師到我們龍巖，可以乘坐哪些交通工具？ 出示：廈門(mén)有15所課題學(xué)校參加會(huì)議,如果每個(gè)學(xué)校派來(lái)4位教師，買(mǎi)動(dòng)車(chē)票一共用去3600元。，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。這樣既能讓實(shí)際問(wèn)題的生活背景成為學(xué)生理解簡(jiǎn)便計(jì)算方法及其算理的經(jīng)驗(yàn)支撐，又能使解決問(wèn)題的能力與計(jì)算能力的培養(yǎng)相互促進(jìn)，共同提高。它是學(xué)生理解和掌握了加法和乘法的五條運(yùn)算定律及減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)整數(shù)四則運(yùn)算的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。在課堂上，我更加關(guān)注“數(shù)學(xué)味”，從動(dòng)車(chē)票引出生活事例后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜想、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)思想方法，自主探究除法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律，還留出充分的時(shí)間和空間放手讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算設(shè)計(jì)理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。為了將這一抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，我提供了“老師坐動(dòng)車(chē)”的生活場(chǎng)景。學(xué)情與教材分析連除的簡(jiǎn)便計(jì)算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。教材的最大特點(diǎn)是將簡(jiǎn)便運(yùn)算的討論與實(shí)際問(wèn)題的解決有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使問(wèn)題的解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡紙。⑶這節(jié)課我們就一起來(lái)探究“除法的簡(jiǎn)便計(jì)算”。】二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 。⑶分類(lèi)?！咳l(fā)引導(dǎo)，揭示規(guī)律，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)除數(shù)的積。25247。24120247。】四、聯(lián)系生活，應(yīng)用規(guī)律 。7=210247。古田紀(jì)念館，每張門(mén)票10元，分5組進(jìn)場(chǎng)，買(mǎi)門(mén)票一共花了1500元。10 247。石門(mén)湖上有800位游客，一艘船坐25人，一共有4艘船。在內(nèi)