【正文】 庭、殘疾學(xué)生家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、留守學(xué)生的家庭等方面，及時(shí)為他們排憂解難。家訪中，學(xué)校要求教師以家訪促進(jìn)家庭教育，用耐心換誠(chéng)心，具體做到“兩不”和“三要”：即家訪不告狀，不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生；要有針對(duì)性，要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。三、基本經(jīng)驗(yàn)（一）充分做好家訪準(zhǔn)備工作是前提。二是增進(jìn)了家長(zhǎng)老師間的信任。2011年家訪工作受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，有的家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)教師要到家里，特意請(qǐng)假在家等侯；有的家長(zhǎng)在外地打工，得知消息后專門(mén)趕回家與老師會(huì)面。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服種種困難，認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。一、主要做法我們制定了家訪活動(dòng)方案，從活動(dòng)時(shí)間、目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容方法、紀(jì)律要求等方面對(duì)家訪活動(dòng)作出了明確規(guī)定，并自始至終做好全程性的督導(dǎo)。實(shí)踐證實(shí)，家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢(qián)的壞習(xí)慣。通過(guò)我們的解說(shuō)，家長(zhǎng)們迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長(zhǎng)，我們也說(shuō)明了學(xué)校各種類型的貧困助學(xué)金的發(fā)放，對(duì)于幫助貧困學(xué)生的作用，也堅(jiān)定了供孩子上學(xué)的信心。通過(guò)本次家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。家訪月全校共有139位教師參加，共走訪了716戶，家訪人次1753次，各年級(jí)走訪情況如下表所示：年級(jí) 人數(shù) 家訪戶數(shù) 占年級(jí)學(xué)生數(shù) 家訪人次一年級(jí) 314 66 21% 185二年級(jí)382 60 % 151三年級(jí)269 103 % 246四年級(jí)423 144 34% 341五年級(jí)764 250 % 576六年級(jí)417 93 % 254通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。在這次集中家訪的過(guò)程中收到了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、家訪前的認(rèn)識(shí)了解所訪學(xué)生家庭情況。天長(zhǎng)日久，教育的效果是會(huì)慢慢體現(xiàn)出來(lái)的。自信；來(lái)自愉悅的氛圍，自信來(lái)自成功的體驗(yàn)，自信來(lái)自眾人的激勵(lì)，自信是成功的第一秘訣，因?yàn)閾碛凶孕?，也同時(shí)擁有成功。同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗(yàn)成功。循序漸進(jìn)，一開(kāi)始從提醒、督促、再過(guò)渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。比如，他寫(xiě)字有些進(jìn)步，我就拿出他寫(xiě)的作業(yè)本大肆表?yè)P(yáng)一番，并給予最好的等級(jí)。還比如：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們?cè)谡n上不隨便與他說(shuō)話，使王文博能專心地聽(tīng)老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具再出去玩。下課時(shí)與其溝通交流的少，有時(shí)疏忽了對(duì)他課后的教育和幫助。在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他常常是邊寫(xiě)邊玩，很不專心，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)。最后，他的家長(zhǎng)真誠(chéng)地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時(shí)缺少耐心?！贝蠹蚁蛩度チ肆w慕的目光，因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望老師能早點(diǎn)到自己家。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周的第一天，她出乎意料地專注地聽(tīng)了一節(jié)課，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他最好能堅(jiān)持一天，他不僅乖乖地認(rèn)真聽(tīng)了一天的課，而且課堂練習(xí)全部按時(shí)完成。在經(jīng)過(guò)幾次電話溝通后，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)于孩子已經(jīng)放棄了，他的媽媽說(shuō)“看來(lái)孩子就這樣了，有點(diǎn)多動(dòng)癥。個(gè)性化家訪方案姓 名：張 慧 霞單 位：新華路小學(xué) 日 期：2012116個(gè)性化家訪方案家校攜手，共同教育好我們的孩子。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。我們班的一個(gè)學(xué)生，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，同學(xué)關(guān)系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。如我們班的一個(gè)學(xué)生，父母在外地打工。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。第一篇：家訪總結(jié))家 訪 工 作 總 結(jié)姓 名：張 慧 霞單 位：新華路小學(xué) 日 期：2012116家訪工作總結(jié)作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，家訪發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的