如何上好一節(jié)漢語課-全文預(yù)覽
【正文】 教法，也沒有千篇一律的教法，即使對同一教材，也允許有不同的教法。備學(xué)生，本身是符合唯物論中的認(rèn)識論的?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括基礎(chǔ)差異、接受能力高低、年齡、性格與愛好的不同、體質(zhì)的強弱、家庭的狀況等，都與他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有關(guān)，教師要深入調(diào)查，備課時要有針對性地面向大多數(shù)學(xué)生觀點和教材的統(tǒng)一，是指“教材體現(xiàn)觀點，觀點從教材中來”，如果離開觀點的統(tǒng)帥作用，僅是知識的堆砌，就失去了靈魂和方向，認(rèn)為就教材講教材就是傳授知識的觀點是孤立片面的。任何一位教師在備課和講課中，對如何處理教材，如何選題，如何歸納知識，總有他自己的認(rèn)識和看法，這就形成了他的觀點。粗讀就是對教材能理解，把內(nèi)容搞清楚，細(xì)讀是在粗讀的基礎(chǔ)上，體會教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，它的內(nèi)容實質(zhì)，與前后教材的聯(lián)系，明確目的要求、重點、難點等，形成教師對教材的認(rèn)識和理解(鉆進(jìn)去)。上好一節(jié)課不是一個單一、獨立的問題，而是一個有機綜合體的外在表現(xiàn)，這個有機體大概由以下四方面組成：第一，積極備課，尋找激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的切入點。創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會了，而且知道怎樣去學(xué)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）六、課外延伸：請同學(xué)們制作一張防火宣傳手抄報。教師總結(jié)。）每個小組派一名代表談?wù)劯惺芤约斑€在哪見過類似事件。三、活動準(zhǔn)備：師生共同搜集一些“消防安全事故”視頻。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。當(dāng)你陶醉在第一節(jié)課成功的喜悅時，別忘了寫課后反思，這是完成每節(jié)課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，它會使你的教學(xué)日臻完善。提前跟學(xué)生見面聊天，發(fā)自內(nèi)心的跟你見到的每個人微笑，緊張自然消失。做試講 有條件的教師可以請其他漢語教師幫你聽聽試講，或者自己模擬串講一遍，及時 發(fā)現(xiàn)不足加以完善。第一課內(nèi)容不要貪圖太多太雜，要重點難點突出，最好在每個步驟下標(biāo)注所需時間。再看電化教學(xué) 的視聽設(shè)備是否完好，檢查麥克風(fēng)、幻燈機、投影儀或者臺式電腦等是否工作正常；看看電源的接線是幾項的插頭，是否與自己用的錄音機或者電腦的插頭匹配。看布局 看看教室的布局是否適合做游戲，是否適合粘貼或懸掛圖片、地圖等。第二、備環(huán)境，做到因地制宜了解軟件和硬件環(huán)境是上好第一課的保障。最好第一節(jié)課就能叫出學(xué)生的名字，從而贏得學(xué)生的尊敬。懂職業(yè) 要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點，了解他們的需求，做到供其所需。二、教學(xué)中注意學(xué)生的差異性在中國有“一日為師終身為父”的說法。要達(dá)到這個目標(biāo),就要求對外漢語教師把握好課堂,采用多種教學(xué)手段和技巧?！叭肭椤薄皠忧椤币酝?，最重要的是讓學(xué)生們“移情”，也就是通過自己的感受來理解課文中蘊含的情。兒童的情感會形成一種驅(qū)動的“力”，聰明的漢語老師應(yīng)該利用學(xué)生的情感，使其成為他們主動投入、參與教學(xué)過程的“力”；責(zé)任心強的語文老師更應(yīng)該培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的情感。好的漢語課堂，是真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，真正實現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。如果漢語教師的基本功不過硬，不會教出好學(xué)生來，也不會有如此精彩的課堂。有的甚至巧用修辭，典故、古詩名句。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語課，從而提高漢語課的教學(xué)質(zhì)量。近段時間，我有幸聆聽了一些優(yōu)秀老師的公開課，悟得一節(jié)好語文課應(yīng)該是這樣的。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的漢語課？這恐怕是所有辛勤耕耘在漢語教壇的老師們的困惑。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有”一覽眾山小”的宏大氣勢，在教學(xué)語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。執(zhí)教的幾位老師專業(yè)知識扎實，普通話發(fā)音準(zhǔn)確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當(dāng)?shù)膭幼髯藙葜f話，使語言形象生動、高低抑揚有致、感染力強。三筆字工整規(guī)范，對教材熟悉，運用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。人小情多，說兒童是“情感的王子”并不夸張。接著在講解課文的時候做到以情感動學(xué)生，讓學(xué)生在感受課文描寫的形象中動情。這個過程不僅是知識的傳授,同時也要培養(yǎng)學(xué)生的能力,并且在教學(xué)中滲透中國的文化。學(xué)生喜歡博學(xué)而幽默
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