【正文】 ?。?）無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準備槍斃，面對鬼子的毒打、威脅，雨來還是說沒看見，他真是堅強不屈呀！師小結(jié)：是啊，面對（）的敵人，雨來遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來......可是雨來還是（），他真是個小英雄！出示：??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。（2）鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”說著，就叫人給雨來松綁，問他剛才看見誰進來了，雨來說沒看見。（2）師：如學生沒有理解到雨來的機智，教師作如下引導：雨來沒有理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（三）研讀課文，深入探究。師用同樣的方法處理第二部分。，說說課文講了雨來的哪幾件事？學生討論。然而，他們沒有退縮，沒有屈服，而是和大人們一起勇敢地抗爭。教師（出示圖片）介紹時代背景：從1931年開始，日軍不斷擴大侵華戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火遍及近半個中國。三、教學手段：多媒體課件四、教學過程（一）激情導入，走近雨來。2．繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。五：回歸主題，感受人物形象讀了這個故事，你認為雨來是一個什么樣的孩子？熱愛祖國雨來 機智勇敢堅強不屈六、總結(jié)延升讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。課件3一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。這句話在課文中一共出現(xiàn)幾次，作者為什么要多次強調(diào)這句話？這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做作斗爭的思想基礎(chǔ)，正是因為雨來對祖國的深切的愛，才有了后面勇救交通員、智斗鬼子的故事。？、利誘、威脅、毒打雨來的丑態(tài)形象地勾畫出來了？課件a敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。請同學介紹自己列的小標題。）把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫在序號（一）旁邊。課件思考問題：本文講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。請大家抓緊時間讀吧，老師看一看，誰最投入，誰讀得最好。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄（2）引導到學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）課件(3)介紹時代背景 課件出示二、初讀課文，解決詞語你知道嗎？這是我們小學階段學的最長的一篇課文！根據(jù)序號，它分成了——六部分。學生：課前預(yù)習課文，劃分自然段序號；完成學習單中的第一題。借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。教后記：學習給課文的每部分加上小標題，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。］三、拓展延伸促升華（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。）④有志不在年高。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。,篩選要點（1）檢查生字認讀情況?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。（板書課題）［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。先自己說說師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！總結(jié)：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。出示：方法和表格 示范（隨機巡視引導學生說說理由 組長匯報 補充）2交流匯報預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。3發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？引導：（聯(lián)系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”出示：小標題小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種方法。還能繼續(xù)嗎？學生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標題評價：不知不覺中你就創(chuàng)造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。初步掌握概括小標題的方法，并試著積累運用。這種練習,其目的就是為了培養(yǎng)學生閱讀文章的分析能力和概括能力。第一篇：四年級下冊《小英雄雨來》教學設(shè)計作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。因此,課文中常有“給段落加小標題”(如十一冊《少年閏土》等),“根據(jù)標題給課文分段”(如九冊《將相和》等)之類的練習。教學目標：了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。二、習得方法（一）概括法一句話：要想把妙招學到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內(nèi)容？能更簡潔些么？一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。我來當當女老師，誰來當當爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了出示本段 標記人物語言2復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。四個人為一組，完成學習單。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。教學目標：。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英