【正文】 長1厘米）七、說板書設計最后，我再來說一說我的板書：好的板書就是一個微型教案，我的板書力求重點突出，簡潔明了，使學生感受到了數(shù)學的簡潔美和邏輯美。第三題：出示練習3：比較幾個不同形狀圖形的周長是否一樣。在這個時候，我向同學們灌輸發(fā)展體育運動，增強身體素質(zhì)的思想，讓其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。最后師生共同總結(jié)出封閉圖形才有周長。這樣就激發(fā)了學生的興趣，激活了學生的思維，初步建立周長的概念。合作探究、理解新知新課標指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，而動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。四、說教學重點、難點：（1）、教學重點是讓學生在具體情境中理解周長的含義；（2）、教學難點是能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。因此,我在本課教學中注重創(chuàng)設有趣的問題情境，讓學生在觀察演示、動手操作等生動的學習過程中建構(gòu)新知。學習了長度單位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各單位之間的簡單換算，知道如何測量物體的長度。教材分析：本單元是在學生初步認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上開始學習的。通過交流本節(jié)課的收獲，激發(fā)學生進一步研究周長問題的興趣。突出了過程與方法的指導。教學方式真正改變了傳統(tǒng)教學中由教師提問題，指名個別學生回答，教師牽著學生走的現(xiàn)象。新課開始又創(chuàng)設了小螞蟻繞樹葉的邊緣爬一周的情境，找身邊物體的周長等活動，從多角度讓學生建立“一周”的空間概念。3)結(jié)合具體情境，感知周長與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學情分析：三年級的學生認識了一些簡單的平面圖形，了解了這些圖形的基本特征；學習了長度單位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各單位之間的簡單換算，知道如何測量物體的長度。第二篇：北師版三年級數(shù)學什么是周長說課稿北師版小學數(shù)學三年級上冊說課稿 《什么是周長》說課人：張春一、說教材說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是北師大版小學三級年上冊第五單元第一課時的內(nèi)容《什么是周長》。本節(jié)課的總體設計理念：以上教學環(huán)節(jié)，向?qū)W生充分提供了從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究、合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。通過交流本節(jié)課的收獲，激發(fā)學生進一步研究周長問題的興趣。為此，我設計了三個環(huán)節(jié)的闖關游戲： 第一題：課后練習1：描出不同圖形（不規(guī)則）的邊線這是為了鞏固新知，形成技能第二題：課后練習2：量一量，算一算三角形、平行四邊形、梯形的周長學生獨立完成，然后說說你是怎么算的，目的是使學生感受學習數(shù)學的目的就是為了解決生活中的實際問題，從而使學生了解學習數(shù)學的價值。這時我采用了運動會結(jié)束后小螞蟻測量自己腰圍的情境。最后師生共同總結(jié)出封閉圖形才有周長。這樣就激發(fā)了學生的興趣，激活了學生的思維，初步建立周長的概念。合作探究、理解新知新課標指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，而動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。3)結(jié)合具體情境，感知周長與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學情分析：三年級的學生認識了一些簡單的平面圖形，了解了這些圖形的基本特征；學習了長度單位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各單位之間的簡單換算，知道如何測量物體的長度。第一篇：北師版三年級數(shù)學什么是周長說課稿北師版小學數(shù)學三年級上冊說課稿 《什么是周長》一、說教材說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是北師大版小學三級年上冊第五單元第一課時的內(nèi)容《什么是周長》。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，讓學生具體感知什么是周長，從而真正理解周長的概念。2)培養(yǎng)和發(fā)展學生多項思維能力，鼓勵學生采用多種方法測量與計算圖形的周長。通過實踐這一環(huán)節(jié)，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣。課件出示小螞蟻說的話，然后問學生：它的話中哪個關鍵詞給你留下了深刻印象？學生回答后教師板書周長。課件出示：”＜”有周長嗎？引導學生根據(jù)周長的含義進行討論。首先用課件出示測量注意的問題，接著學生互相量腰圍，及時反饋量的情況，激發(fā)學生學習興趣。因此，我注重問題的層次性，開放性和生活化。最后，我再來說一說我的板書：圖形一周的長度，就是這個圖形的周長好的板書就是一個微型教案，我的板書力求重點突出，簡潔明了，使學生感受到了數(shù)學的簡潔美和邏輯美。2）四、板書設計最后，我再來說一說我的板書：圖形一周的長度，就是這個圖形的周長好的板書就是一個微型教案，我的板書力求重點突出，簡潔明了，使學生感受到了數(shù)學的簡潔美和邏輯美。努力為學生營造愉快的學習氛圍。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，讓學生具體感知什么是周長，從而真正理解周長的概念。2)鼓勵學生采用多種方法測量與計算圖形的周長。本節(jié)課以學生熟知的生活素材為載體。2．創(chuàng)設了學生學習主體的氛圍。學生在這樣的氛圍中學習，學得輕松愉悅，積極主動。每個知識點的學習都是讓學生親自去參與，親自去體驗，親自去經(jīng)歷，充分體驗了知識的形成過程。第三篇：北師版三年級數(shù)學什么是周長說課稿北師版小學數(shù)學三年級上冊說課稿 《什么是周長》際會中心小學 吳友紅一、說教材說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是北師大版小學三級年上冊第五單元第一課時的內(nèi)容《什么是周長》。二、說學生：學生已經(jīng)認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。但低年級學生對身邊的、有趣的學習內(nèi)容特別感興趣。(3)、情感態(tài)度與價