【正文】 ，夠不著，用石頭又砸不下來。望著這綠葉間壓串枝 的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我登上山梁，老遠(yuǎn)就看到了那棵樹。五、范文山中的老杏樹杏子成熟時(shí)，正趕上農(nóng)村收麥。把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有機(jī)地聯(lián)系起來。這里所說的特點(diǎn)，就是所借之物那種喻人的品格，要重點(diǎn)理解，重點(diǎn)去寫。這樣就大大拓寬了學(xué)生的思路?！边@幾段話就運(yùn)用了借物喻人（借用花生的特點(diǎn)來比喻怎樣做人）的 方法：父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。比如人教版小學(xué)五年級(jí)上期中的《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談?wù)摶ㄉ暮锰?；告訴人們，做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體 面而對(duì)別人沒有好處的人。運(yùn)用借物喻人的寫法，與運(yùn)用比喻的修辭方法一樣，必須注意本體與喻體的相似特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn): 用此法聯(lián)系寫作。傲雪臨霜。夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。小草的頑強(qiáng)生命力，是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。當(dāng)寒風(fēng)蕭瑟，大雪紛飛時(shí)，小草干枯了。新生的小草吸收著春天的雨露，在春風(fēng)中茁壯的成長著。同時(shí)我也想到了為2008年奧運(yùn)會(huì)服務(wù)的志愿者們。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻(xiàn)。由此可見，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法： 可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力 和感染力?！边@幾段話就運(yùn)用了借物喻人（借用花生的特點(diǎn)來比喻怎樣做人）的 方法：父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。如《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談?wù)摶ㄉ暮锰?；告訴人們，做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。這也是 作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法?！?我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。這是我對(duì)你們的希望。這就像畫龍點(diǎn)晴一樣，很自然地表達(dá)出了文章的中心 思想。時(shí)間分分秒秒的過去了，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來越短，可這根本不會(huì)讓小巧的它把火熄滅，一直到生命的最后一刻。這種精神也正是我們要向它學(xué)習(xí)的。每當(dāng)春天來臨之際，嫩綠的小草就被春風(fēng)吹醒了。每當(dāng)一縷涼爽的秋風(fēng)吹過之時(shí)，大雁南飛，萬物成熟，小草則由綠變黃了，卻顯得依然那么可愛，因?yàn)樗执砹私瘘S色的秋季來臨了?！边@就是對(duì)小草頑強(qiáng)生命力的贊美。梅花在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。你看那在風(fēng)雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎?難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎?難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神多少有些相似嗎?難道你就沒有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象征了我們的革命戰(zhàn)士們，象征了他們那種頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏，渴望著暴風(fēng)雪的來臨的那種精神，那種意志品質(zhì)嗎?人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗荆屹澝烂坊?，是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪斗霜的精神，同時(shí)也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們!冬天，這四季中最沒有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。她那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。第三篇：借物喻人的寫法及例文（范文）借物喻人的寫法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法。無論寫人記事還是寫景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力 和感染力。如寫《植樹》，可以由小樹聯(lián)想到人，由樹木的成長聯(lián)想到人的成才?！?我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。這是我對(duì)你們的希望。這就像畫龍點(diǎn)晴一樣，很自然地表達(dá)出了文章的中心 思想二、為了讓學(xué)生弄明白小練筆要求中提到的“身邊的事物”包括哪些？我組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論的基礎(chǔ)上大家把可寫的事物分成了三類，即：植物類——如小草、石榴樹、松樹、野花等；動(dòng)物類——如螞蟻、蜜蜂、老牛等；物品類——如粉筆、蠟燭、鉛筆、橡皮等。三、確定題材細(xì)描特點(diǎn)恰當(dāng)選擇所借用的事物，進(jìn)行細(xì)致觀察，寫出事物的特點(diǎn)尤為重要。四、自然過渡揭示道理從所借之物到所喻之人要過渡自然，不能割裂游離或牽強(qiáng)附會(huì)。而同一種事物，從不同的角度思考，引發(fā)的聯(lián)想也會(huì)有所不同。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有山梁南面第二個(gè)山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃！”說完，二嬸便走下山去。隨著一陣微風(fēng)，杏樹抖動(dòng)起枝葉，像是在和我打招呼。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃，一面黃 里帶紅；個(gè)頭兒也不小，個(gè)個(gè)兒都像個(gè)小蘋兒。哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃，是因?yàn)闃涮?，她看不見結(jié)在上面的杏子，只摘些下面小的。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨(dú)自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。,這從一開始就注定了在當(dāng)今這樣一個(gè)社會(huì),想要讓 和弟弟,讓全家過上幸福的生活,從陜西電視臺(tái),到鳳凰衛(wèi)視,再到上海文廣,媽媽從西安打拼到上海,憑借著自己的實(shí)力,憑借著那份對(duì)家庭的愛,曾經(jīng)走過祖國的大半角落,走過世界的很多地方,看著媽媽拿著行李獨(dú)自遠(yuǎn)去的背影,那身影比女武神還要高大、,媽媽的每次努力,都像珍珠一樣,在 的記憶中,剛剛經(jīng)歷了腰椎骨質(zhì)增生的折磨,她利用短暫的病