人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)教案-全文預(yù)覽
【正文】 語文 九年級(jí)上冊(cè)第一單元沁園春雪雨說 星星變奏曲外國詩兩首第二單元 敬業(yè)與樂業(yè) 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說傅雷家書兩則致女兒的信：微笑著面對(duì)生活第三單元故鄉(xiāng) 孤獨(dú)之旅我的叔叔于勒心聲第四單元 事物的正確答案不止一個(gè)應(yīng)有格物致知精神短文兩篇 中國人失掉自信力了嗎第五單元 智取生辰綱楊修之死范進(jìn)中舉香菱學(xué)詩，共同面對(duì)的話題第六單元 陳涉世家唐雎不辱使命隆中對(duì)出師表詞五首課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀附錄第269頁：后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 九年級(jí)下冊(cè)第一單元閱讀 詩兩首 我用殘損的手掌 祖國啊，我親愛的祖國外國詩兩首寫作口語交際寫作口語交際口語交際寫作寫作口語交際 蓮文化的魅力 第六單元三峽 短文兩篇 答謝中書書記承天寺夜游觀潮湖心亭看雪 詩四首 歸園田居（其三）使至塞上渡荊門送別游山西村寫作口語交際 說不盡的橋 第四單元 大自然的語言奇妙的克隆 阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在 19 生物入侵者你一定會(huì)聽見的寫作口語交際 世界何時(shí)鑄劍為犁 第二單元 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》背影臺(tái)階老王信客寫作口語交際：戲曲大舞臺(tái) 第五單元 偉大的悲劇荒島余生登上地球之巔真正的英雄短文兩篇寫作口語交際：黃河，母親河 第三單元鄧稼先 聞一多先生的說和做音樂巨人貝多芬福樓拜家的星期天孫權(quán)勸學(xué)寫作這青山會(huì)老嗎？第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 七年級(jí)上冊(cè)第一單元在山的那邊走一步，再走一步生命生命紫藤蘿瀑布童趣 第二單元理想短文兩篇人生寓言我的信念《論語》十則 漫游語文世界第三單元春 濟(jì)南的冬天山中訪友秋天 古代詩歌五首 第四單元化石吟看云識(shí)天氣綠色蟈蟈月亮上的足跡山市 探索月球奧秘第五單元風(fēng)箏羚羊木雕散步詩兩首 《世說新語》兩則 第六單元 皇帝的新裝郭沫若詩兩首女媧造人 盲孩子和他的影子寓言四則 追尋人類起源課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀 附錄 后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 七年級(jí)下冊(cè)第一單元 從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了丑小鴨詩兩首傷仲永寫作師：現(xiàn)在你知道為什么說青山是不老的嗎？師：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神。師：保住了這些黃土，我們才有這綠樹。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。（一）感受老人人生的酸楚師：誰來說數(shù)這個(gè)老人給你留下的第一印象？生：1．外表：旱煙瘦小2．年齡：65——81 3．居住環(huán)境：孤獨(dú)師：找——體會(huì)——?dú)w納，你感受到了什么？（二）感受老人的壯舉師：這樣的老人在中國的晉西北還有很多，可僅憑這一點(diǎn)，不會(huì)讓作家寫成這篇文章。（板書課題）二、自讀課文，提出質(zhì)疑，初談老人印象師：1請(qǐng)選擇自己喜歡的讀書方式，把課文讀通順、?！局仉y點(diǎn)】1．能通過閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。2．過程和方法目標(biāo)：（1）能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。愛護(hù)花草?? 整理好，嘗試成為班級(jí)環(huán)保公約。地處不同，年齡不同，我們不可能像老人一樣扛起鐵鍬走進(jìn)山溝，但是，綠化家園，美化家園卻是我們和老人一樣的情懷。讓我們和作者一起同呼：青山是不會(huì)老的。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。４.“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？生： “與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。通過老師的引領(lǐng)，使學(xué)生從對(duì)他們所取得成績(jī)的驚嘆轉(zhuǎn)移到對(duì)老農(nóng)以及其他山林改造者的敬佩，以此來深化理解課文。勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。出示：就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。，你會(huì)有怎樣的感受？讓學(xué)生想象。??縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡），看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在感動(dòng)你的地方寫上你的感受。，說說課文的主要內(nèi)容吧！山野 肆虐 山溝 奇跡 創(chuàng)造 綠洲 價(jià)值 造福小結(jié)：這種方法叫重點(diǎn)詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。這個(gè)平凡的人讓我領(lǐng)悟了一個(gè)偉大的哲理：青山是不會(huì)老的。板書課題，齊讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。1983年7月，中共神池縣委、縣政府為他樹立造林功臣碑，并立傳寫入縣志。第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文六年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文六年級(jí)上冊(cè)16﹡青山不老案）蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學(xué) 李寒良 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文六年級(jí)上冊(cè)16﹡ 青山不老執(zhí)教人：蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學(xué) 李寒良【人物原型簡(jiǎn)介】高富是山西省神池縣八角大隊(duì)的造林專業(yè)隊(duì)長(zhǎng)。作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。(2一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。讀通課文,學(xué)習(xí)字詞(1學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。(2揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。第一課時(shí) 導(dǎo)入新課(1導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪。第一篇：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)教案.人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)教案 1《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo),把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。(2讀后交流,了解大意。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。(5體會(huì)寫法。未
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