【正文】 賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。點出“與民同樂”的主題寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近；寫山間之朝暮：從早到晚；寫山間之四時：從春到冬；寫宴飲場面：從外到內(nèi)。分別寫了山水樂——四時樂——宴酣樂——禽鳥樂——太守樂。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。醉翁之意不在酒，在乎水山之間也。六、教師小結(jié)。作者通過一幅幅的畫面，形象地表現(xiàn)了與民同樂的思第四段的內(nèi)容是什么？明確：這段寫宴罷歸去，揭示全文主旨。哪一句是總收之筆？抒發(fā)了作者怎樣的心情？ 明確：“樂亦無窮也”，被美景陶醉的歡樂心情。思考：這一段寫的山間朝暮之景有哪些？四時之景又有哪些？明確：山間朝暮之景：晦明變化。作者以此引導(dǎo)我們欣賞亭周圍的景物，調(diào)動視聽，由遠(yuǎn)及近，逐漸突出醉翁亭之美。思考：這一段中作者寫了亭周圍那些環(huán)境？（山、泉、亭的景色。名：名詞，名字，卷卷有爺名；動詞，給??命名，名之者誰？太守自謂也。⑥.樂：快樂，動詞，不知太守之樂其樂也；樂趣，名詞，不知太守之樂其樂也。表時間的連詞，不久，已而夕陽在山。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字。三、默讀課文，理清條理：縱觀全文，“樂”字貫穿全篇始終，“樂”是全篇“文眼”，主旨之所在。o）野蔌（s249。）潺（ch225。）州 林壑（h232?？偯娣e雖不到1000平方米，卻有九處互不雷同的建筑、景致。他的文學(xué)成就以散文最高，影響也最大。后來他考取進(jìn)士，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。唐宋八大家之一。課時數(shù)：3課時。積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容和主題；說出本文景物描寫的方式和作用。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。這些名句要熟記、牢記，并理解其內(nèi)涵。l文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時，“樂”的內(nèi)涵就加深了。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓著一個“樂”字。(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。l寫宴飲場面：從外到內(nèi)。本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。人人都可以縱情山水。(3)太守，眾賓為何而“樂”?明確：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。（3）詞語小結(jié)。疏通全文大意（1）合作學(xué)習(xí)，說明：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會作者的思想感情。太守自謂也。如：環(huán)滁皆山也。(播放課文朗讀錄音，要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音)2．學(xué)生試讀課文。后來，便寫了《醉翁亭記》。2積累文言詞匯。16日一、教學(xué)目的1．理解作者“與民同樂”的思想。3．詞語小結(jié)。醒能述以文者：述，記述。翳，遮蓋。這里指醉醺醺的樣子?；I，酒籌，宴會上行令或游戲時飲酒計數(shù)用的簽子。竹，管樂器。陳，擺放。肴，葷菜。提攜，拉著手行走，這里指被拉著手走路的小孩。(3)第3自然段。佳木秀而繁陰：佳木，好的樹木。瞑，昏暗?！薄跋衲??”的意思。得之心而寓之酒也：得之心，領(lǐng)會在心里。飲少輒醉：輒，就。指亭四角飛檐翹起。山行六七里：山行，沿山而行。林壑尤美：壑，山谷。(幻燈展示。說明：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。5．指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。如：朝而往，暮而歸。朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。太守自謂也。如：環(huán)滁皆山也。)滁()壑()琊()潺()釀()僧()輒()霏()暝()洌()蔌()弈()翳()射()觥()僂()朝()而往3．學(xué)生試讀課文。(播放課文朗讀錄音。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。設(shè)計思路《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。2．難點：理解本文景物描寫的方式和作用。第一篇：《醉翁亭記》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)2．理解本文景物描寫的方式和作用。(2)積累文言詞匯。3．學(xué)生準(zhǔn)備漢語詞典、文言文詞典等工具書。教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。二、讀課文 1．聽讀。(幻燈出示下列字詞，請學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！耙病贝笾卤磉_(dá)了以下幾種語氣：(1)陳述(用于描述景物)。如：山之僧智仙也。得之心而寓之酒也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。沒有注解的語句，憑借學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時點撥或給予解答。皆，都是。深秀，幽深秀麗。有亭翼然臨于泉上者：翼然，像鳥兒張開翅膀一樣。太守自謂也：自謂，自稱，太守用自己的別名(‘‘醉翁”)來命名。山水之樂：欣賞山水的樂趣。若夫日出而林霏開i若夫，文言里承接上文而引出另一層意思時常用，i近乎“要說那一?巖穴，山谷。幽香，清淡的香氣。風(fēng)霜高潔：即風(fēng)高霜潔，形容秋高氣爽，霜色潔白。、傴僂提攜：傴僂，彎腰駝背的樣子，這里指老人。山肴野蔌：山肴，野味。雜然而前陳者：雜然，錯雜。絲，弦樂器。觥籌交錯：觥，用犀牛角做的酒杯。頹然乎其間者：頹然，原意是精神不振的樣子。樹林陰翳：陰翳，形容枝葉茂密成陰。第一個“樂”字是動詞，第二個“樂”字是名詞。太守謂誰：謂，為，是。第二篇：《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計莘縣櫻桃園鎮(zhèn)實驗